少數(shù)患者的臨床表現(xiàn)不典型，福州兒童感統(tǒng)失調(diào)，只能部分滿足孤獨癥癥狀標準，或發(fā)病年齡不典型，比如有的患兒3歲后才出現(xiàn)癥狀?？蓪⑦@些患者診斷為非典型孤獨癥。應當對這類患者繼續(xù)觀察隨訪，終做出正確診斷。目前在治理的發(fā)面，缺乏大量的醫(yī)學證據(jù)，佳的治理方法應該是個體化的治理。其中，教育和訓練是有效，主要的治理方法。目標是促進患者語言發(fā)育，提高社會交往能力，掌握基本生活技能和學習技能。

聲波作用于聽覺器，感統(tǒng)失調(diào)，使其感受細胞興奮并引起聽神經(jīng)的沖動發(fā)放傳入信息，經(jīng)各級聽覺分析后引起的感覺。音變的能力來自觸覺。聽覺區(qū)的訊息深入大腦的潛能記憶區(qū)中，因此聽覺的音變能力，對人類的潛意識影響很大，在心理上也產(chǎn)生很大的作用?！　÷犛X統(tǒng)合能力不佳主要表現(xiàn)：對別人說的話聽而不見、丟三落四、經(jīng)常忘記老師布置的作業(yè)。

當孩子學會畫圓后，再教他畫弧線?；【€有大有小，初教時可把弧線畫得大小點，孩子容易辨認，福州感統(tǒng)失調(diào)學校，也容易畫，以后慢慢畫短、畫小。一邊教孩子畫弧線，一邊用形象的語言加以描述，比如說：“這條像小橋，福州感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)，小橋彎彎，跨河兩邊?！边@樣容易調(diào)動孩子畫的積極性。方法如同畫圓。家長用虛線畫圓，讓孩子沿虛線畫。家長用點畫圓，讓孩子連點成圓。

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