鼓勵(lì)孩子去繪畫(huà)，也可以借助工具，滿足孩子的大腦需求

繪畫(huà)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)雖然很難，但這對(duì)他們的幫助是很大的，孩子在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中可以培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，孩子會(huì)將自己想的東西全部都以圖畫(huà)的方式表達(dá)出現(xiàn)，雖然有時(shí)候我們看不明白，但這肯定是表達(dá)某種意義，天津兒童右腦開(kāi)發(fā)，所以，我們要鼓勵(lì)孩子去繪畫(huà)，也可以借助工具，天津兒童右腦開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程，滿足孩子的大腦需求。

平時(shí)家長(zhǎng)還可以跟孩子一起玩親子游戲，特別是配對(duì)游戲可以開(kāi)發(fā)孩子的右腦，如果你家孩子正處于3-6歲這個(gè)階段，我們可以引導(dǎo)生活中的物品進(jìn)行配對(duì)，因?yàn)橥骐y度較大的配對(duì)問(wèn)題，有可能會(huì)適得其反，但如果難度適中的話，就會(huì)促進(jìn)孩子右腦的開(kāi)發(fā)，讓孩子思維發(fā)展的更好。

讓寶寶一起幫忙把襪子配對(duì)、折好，放到對(duì)應(yīng)的抽屜。也可以把家里的鞋子拿出來(lái)，比如媽媽的高跟鞋，爸爸的運(yùn)動(dòng)鞋，還有寶寶的鞋等等，讓寶寶配對(duì)好，左右擺整齊。

　　分類(lèi)能力練習(xí)除了在家里玩，在外面也可以玩，特別是去逛超市的時(shí)候，可以先做個(gè)解說(shuō)員，跟寶寶說(shuō)“這是玩具區(qū)、這是蔬菜區(qū)、這是零食區(qū)、這是水果區(qū)”，天津兒童右腦開(kāi)發(fā)加盟，然后去到不同的區(qū)，再跟寶寶介紹不同區(qū)的“成員”，例如去到水果區(qū)，告訴寶寶“這是水果區(qū)的蘋(píng)果、這是梨、這是媽媽愛(ài)吃的草莓”。

寶寶在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)他在一段時(shí)間內(nèi)就只聽(tīng)某一首歌，以至于家長(zhǎng)聽(tīng)得耳朵起繭，想勸他換一首，寶寶卻固執(zhí)的循環(huán)播放。這種現(xiàn)象非常好，天津兒童右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，證明寶寶真的是在用心學(xué)了，很快就能自己哼曲調(diào)了。學(xué)音樂(lè)鍛煉了寶寶的記憶力，一首兒童歌曲至少兩三分鐘，從聽(tīng)到自己唱，寶寶不僅要記住曲調(diào)還要記住歌詞，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶唱歌，能把兩段歌詞中間的間奏都能哼出來(lái)。寶寶的模仿都相當(dāng)認(rèn)真。

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