語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法

綜合以往的情況，在家自己教育的結(jié)果往往是令人沮喪的。絕大部分的家長在遇到孩子出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩這種問題時(shí)，不能很好地控制自己的情緒。要么過于心急、嚴(yán)苛，要么過于溺寵，三歲有自閉傾向，要么中間一段時(shí)間放棄。上網(wǎng)搜索很多了很多針對(duì)語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法，天天在家中嘗試，孩子自閉傾向，可是時(shí)間慢慢過去，孩子卻沒有進(jìn)步，甚至產(chǎn)生逆反心態(tài)，極度不愿配合。在這過程中，家長們很失望，更令人痛苦和遺憾的是孩子的佳康復(fù)年齡錯(cuò)過了。

孩子有動(dòng)作計(jì)劃的障礙，就傾向于反復(fù)地做同樣的事情

如果他們無法很好地識(shí)別聽覺和語言信息，也就無法依靠這些規(guī)律判斷接下來即將發(fā)生什么事情。如果孩子有動(dòng)作計(jì)劃的障礙，且無法完成復(fù)雜的游戲，他們就傾向于反復(fù)地做同樣的事情。如果玩玩具有困難，他們就只動(dòng)動(dòng)自己的身體部位。任何對(duì)這些固有模式的改變都會(huì)引發(fā)。其實(shí)，孩子的這些在情理之中，畢竟任何改變都會(huì)破壞他們已經(jīng)習(xí)慣的安全感。不過無論如何，孩子們必須學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)這個(gè)復(fù)雜多變的世界，可行的方式就是獲得他人的幫助。

兒童早期同齡玩伴嚴(yán)重匱乏，兒童自閉傾向表現(xiàn)，經(jīng)常一個(gè)人玩。孩子學(xué)習(xí)語言的渠道有很多，其中與同齡孩子進(jìn)行玩耍，會(huì)加快孩子語言發(fā)育的速度。而孩子經(jīng)常一個(gè)人玩，自閉傾向，沒有機(jī)會(huì)接觸其他孩子，也會(huì)阻礙孩子語言能力的發(fā)展。兒童早期在封閉的室內(nèi)久呆，戶外運(yùn)動(dòng)嚴(yán)重不足。一個(gè)嬰兒成長為一個(gè)正常的成人，除了身高體重需得到正常的生長之外，語言能力、運(yùn)動(dòng)能力、思維能力都要得到正常的發(fā)育。哪一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都有可能影響孩子的成長。不良的語言環(huán)境以及戶外運(yùn)動(dòng)的缺乏，都有可能導(dǎo)致孩子語言發(fā)育遲緩。

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