學(xué)畫圖形訓(xùn)練：當(dāng)孩子學(xué)會了畫點(diǎn)、線、圓和弧形以后，即有了一定的繪畫基礎(chǔ)后，要不失時機(jī)地教會他們學(xué)畫圖形。一開始所畫圖形不要太難，要盡量簡單，如畫太陽、月亮、餅干、牙刷、茶杯、鋼筆、小刀等。以后根據(jù)孩子所畫情況適當(dāng)加大圖形的難度，如教畫小動物、人、房子、桌子、凳子等。在教孩子學(xué)畫圖形時要盡可能地畫一些孩子在日常生活中經(jīng)常接觸到的或用到的物體。

營造兒童喜歡的環(huán)境，引發(fā)他自行跟別人溝通：在[搖動游戲]中，當(dāng)兒童玩得興奮時突然停止，福州兒童發(fā)育遲緩，待他提出要求后才繼續(xù)搖動。制造自閉癥兒童需要別人協(xié)助的情景，引發(fā)他自行跟別人溝通：把兒童喜歡的食物放在很難擰開的瓶中，福州語言發(fā)育遲緩，讓他要求別人協(xié)助。在游戲中輪流進(jìn)行某活動：輪流尋找躲藏的人。在日常生活中，建立他跟別人溝通的技巧：接聽電話。

2～5歲孤獨(dú)癥兒童有哪些異常表現(xiàn)　　這時孤獨(dú)癥的癥狀充分顯現(xiàn)出來。那些原來癥狀輕微、或開始1、2年發(fā)育正常的兒童這時由于癥狀充分表露，福州發(fā)育遲緩評估，所以識別孤獨(dú)癥已經(jīng)不困難了。社會關(guān)系障礙 絕大多數(shù)孤獨(dú)癥兒童的極度孤獨(dú)和社會退縮更加明顯了，他們生活在自己的世界里，叫他他不應(yīng)，同他說話他不聽，發(fā)育遲緩，好像外界的人和一切事物并不存在似的，對他們都引不起興趣，面部沒有一點(diǎn)表情；他們不理會父母的喜、怒、哀、樂。

發(fā)育遲緩-福州小海豚康復(fù)課程-福州發(fā)育遲緩評估由福州倉山區(qū)小海豚語訓(xùn)康復(fù)中心提供。福州倉山區(qū)小海豚語訓(xùn)康復(fù)中心擁有很好的服務(wù)與產(chǎn)品，不斷地受到新老用戶及業(yè)內(nèi)人士的肯定和信任。我們公司是商盟認(rèn)證會員，點(diǎn)擊頁面的商盟客服圖標(biāo)，可以直接與我們客服人員對話，愿我們今后的合作愉快！