孩子在玩玩具時，這是紅色，請寶貝幫媽媽找一下紅色的玩具在哪里

引導是非常重要的。作為家長，應該想方設法去引導孩子去說。在這里，家長需要注意的是，當我們去表達一件事，比如說讓孩子注意一個東西時，語言發(fā)育遲緩，一定要讓孩子的注意力轉到這上面來，而不是說“寶貝，來看這是筆哦！”而此時的他正玩著他的玩具，看都不看你，這樣的溝通就是無效的。

因此，如果孩子在玩玩具，語言發(fā)育遲緩怎么辦，他對那個玩具感興趣，那么我們在跟孩子進行溝通時，就要從他感興趣的那個點作為一個出發(fā)點，給他做一些引導。比如孩子在玩玩具時，家長可以說：“哇，語言發(fā)育遲緩訓練方法，寶貝，看一下，紅色的喲，這是紅色，請寶貝幫媽媽找一下紅色的玩具在哪里？”當孩子從一堆玩具找到紅色的，家長要及時進行肯定和鼓勵。而當孩子會做“找顏色”的指令后，家長就可以換成“找形狀”來進行訓練。

女兒的成長過程并不是一帆風順的，語言發(fā)育遲緩訓練機構，我們都是次為人父母

女兒的成長過程并不是一帆風順的，我們都是次為人父母，不知道應該怎樣去教育孩子，更不知道怎樣去引導，都是在摸索中找經(jīng)驗。女兒從小就性格內向，見人不愿意打招呼，不喜歡瘋鬧，總是文文靜靜的，這樣也招來很多人的夸獎。我這個當媽媽的也美上心頭。在女兒上幼兒園時有些現(xiàn)象就體現(xiàn)出來了，女兒在和小朋友玩游戲的時候，孩子不敢面對游戲規(guī)則，害怕失敗，索性就不玩了，那時我也發(fā)現(xiàn)這是個問題，但沒有放在心上，覺得孩子還小，等長大了就好了。

持續(xù)發(fā)音(1) 當孩子能夠正確啟動發(fā)音后可進行持續(xù)發(fā)音訓練。一口氣盡可能長時間地發(fā)元音，用秒表記錄持續(xù)發(fā)音時間，好能夠達到15~20秒。(2) 由一口氣發(fā)單元音逐步過渡到發(fā)兩個或三個元音。

音量控制(1) 指導孩子持續(xù)發(fā)“m”音。(2) “m”音與“a”、“i”、“u”等音一起發(fā)，逐漸縮短“m”音，延長元音。(3) 朗讀聲母為“m”的字、詞、詞組、語句。目的是改善呼氣和音量，通過口唇的位置變化將元音進行對比，促進元音的共鳴。

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