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魔力創(chuàng)想教育科技有限公司是一家集產(chǎn)品研發(fā)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)銷售、教學(xué)服務(wù)為一體的專注于4-12幼少兒年齡段科學(xué)教育的科技公司。提供個(gè)性化課程服務(wù),所有課程包括教材、器材、課件、教案,均配套設(shè)計(jì),歡迎隨時(shí)前來(lái)咨詢!
具有適合現(xiàn)代幼兒科學(xué)教育的意識(shí):具有未來(lái)意識(shí)聯(lián)合國(guó)教科文組織曾提出"21世紀(jì)成功的勞動(dòng)者是發(fā)展的人,是對(duì)新思想和新機(jī)遇開放的人"?,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異,呈加速發(fā)展的趨勢(shì),出現(xiàn)了大分化、大綜合的局面。未來(lái)社會(huì)所需的是"型"和"通用型"人才,"博才取勝"已成為人才成長(zhǎng)的一條規(guī)律。幼兒教師是為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)人的,對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育就要具有未來(lái)意識(shí),即既要立足于當(dāng)前的幼教改革,具有適應(yīng)能力,又要放眼于未來(lái)發(fā)展,具有預(yù)見(jiàn)能力。
魔力創(chuàng)想教育科技有限公司是一家集產(chǎn)品研發(fā)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)銷售、教學(xué)服務(wù)為一體的專注于4-12幼少兒年齡段科學(xué)教育的科技公司。提供個(gè)性化課程服務(wù),所有課程包括教材、器材、課件、教案,均配套設(shè)計(jì),歡迎隨時(shí)前來(lái)咨詢!
孩子的啟蒙教育對(duì)以后有很大的影響,我們都知道不能一味地滿足孩子的要求,但是在這個(gè)物質(zhì)產(chǎn)品極大豐富的年代,想要控制孩子的物欲談何容易。怎樣抵 擋發(fā)生在他身邊的重重,幼兒園科學(xué)玩具,怎樣平和又地對(duì)孩子說(shuō)“不”,怎樣在控制孩子購(gòu)買欲的同時(shí),完成他的財(cái)商,堅(jiān)持原則而又不顯得強(qiáng)權(quán)的辦法就是:認(rèn)真傾聽(tīng)孩 子的請(qǐng)求,耐心解釋不行的原因,你的理由一定要有說(shuō)服力,而不是簡(jiǎn)單的“媽媽說(shuō)不行,就是不行”的粗暴腔調(diào)。
溺愛(ài)子女是當(dāng)今社會(huì)的普遍現(xiàn)象。生活中,經(jīng)??梢月?tīng)到這樣的話:“我們的童年過(guò)得很艱辛,再不能讓孩子經(jīng)受我們的那些磨難了?!薄艾F(xiàn)在條件好多了,又 是只有一個(gè)孩子,因此,無(wú)論如何不能讓孩子吃苦受累?!闭菓阎@種想法,父母?jìng)儽M其所能地從各方面滿足孩子的需求,包括一些不必要的甚至是無(wú)理的要求, 代替孩子完成一些理應(yīng)由他們自己完成的事,如做作業(yè)、干家務(wù)、值日掃地等等。啟蒙教育對(duì)孩子有怎樣的影響?他們盡力把孩子的生活道路鋪得平平順順的,似乎 這樣就能保證孩子幸福健康地成長(zhǎng)。但是事實(shí)上,父母的這種觀念會(huì)給孩子帶來(lái)很大的危害。
溺愛(ài)是孩子心理健 康的大敵天真、幼小和“一張白紙”的孩子,需要父母經(jīng)常性的正確教育和引導(dǎo)。但是溺愛(ài)成了家庭教育、引導(dǎo)孩子的障礙。孩子常常是在不知道錯(cuò)還是對(duì)的心理 狀態(tài)下干自己想干的一切。同時(shí),溺愛(ài)使大人不能給孩子以適當(dāng)?shù)呐u(píng),六級(jí)幼兒園科學(xué),不能讓孩子明白對(duì)與錯(cuò)、能做與不能做、好與壞的區(qū)別。
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幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)還受到自我中心思維的局限
幼兒的思維具有自我中心性,其實(shí)質(zhì)是不能很好地區(qū)分主觀和客觀。在科學(xué)學(xué)習(xí)方面,有很多具體的表現(xiàn),如賦予無(wú)生命的物體以靈性(即萬(wàn)物有靈的思想),不能區(qū)分主觀的想法和客觀的現(xiàn)實(shí),以及不能從別人的立場(chǎng)思考問(wèn)題,等等。
瑞士心理學(xué)家皮亞杰在談到學(xué)前兒童的科學(xué)教育時(shí)就明確指出,幼兒園科學(xué),可以對(duì)4~6歲的幼兒進(jìn)行一種啟蒙性質(zhì)的科學(xué)教育,但是“這種預(yù)備教育僅在于訓(xùn)練觀察力”②。因?yàn)橛變簩?duì)事物的理解是“粗糙的和不完全的”,而且,由于他們的思維具有自我中心性,還常常會(huì)混淆主觀的先入之見(jiàn)和客觀的事實(shí)。而觀察訓(xùn)練對(duì)于這個(gè)年齡的兒童來(lái)說(shuō),是好的、也是需要的科學(xué)啟蒙。
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