你必須在孩子的心理安全范圍內(nèi)，小孩有自閉傾向，讓她學(xué)會接受這些變化

你必須在孩子的心理安全范圍內(nèi)，非常緩慢、非常耐心地引入變化，讓她學(xué)會接受這些變化。這意味著你必須對原有的互動活動做出調(diào)整，兒童自閉傾向表現(xiàn)，例如在“別靠近我”的游戲中增加新玩具，在“西蒙說不”的游戲中增加新的動作，或者改變“你跑我追”游戲的路線。如果孩子本身玩得很投入、很積極，她會很容易接受這些新要素，甚至自己都沒有覺察到其中的差別。如果孩子反抗，那就再回到原來的游戲，玩上一兩次再嘗試一次。

兒童語言障礙功能訓(xùn)練方法

語言是我們進行溝通交流對的表達方式，是人在社會上生存的重要技能之一。近年來，越來越多的孩子出現(xiàn)了語言發(fā)育遲緩、口吃、發(fā)音不準(zhǔn)等其他語言障礙問題。對此，家長們都是又上火，又。針對近年來出現(xiàn)的兒童語言障礙問題，自閉傾向，我們總結(jié)出了許多具體的語言矯正訓(xùn)練方法。功能訓(xùn)練。功能訓(xùn)練包括兩種訓(xùn)練方式，它們分別是唇部操和舌部操。

對于口吃矯正我們進行了深入的研究與實踐，我們的口吃矯正是完全可以讓口吃的人回歸正常的語言節(jié)奏之中，像正常人一樣溝通交流，經(jīng)過矯正后，氣息與說話節(jié)奏不會再受到情緒的影響，而當(dāng)獲得正常的節(jié)奏后，其實心理的問題也就迎刃而解了。

其實語言障礙的心理問題廣泛存在于各種類型的語言障礙人群中，不過年齡越小的孩子，心理問題就越輕，有自閉傾向的孩子，所以能夠及時解決語言障礙，可以大程度避免對成長的影響，對于兒童口吃來說，如果發(fā)現(xiàn)孩子的口吃已經(jīng)持續(xù)比較長的時間，或者已經(jīng)有了明顯的心理問題，或者語言環(huán)境中有其他口吃的人，就要及時向人士求助，把成長人路上的障礙提前清掃干凈。

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