魔力創(chuàng)想教育科技有限公司是一家集產(chǎn)品研發(fā)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)銷售、教學(xué)服務(wù)為一體的專注于4-12幼少兒年齡段科學(xué)教育的科技公司。提供個(gè)性化課程服務(wù)，所有課程包括教材、器材、課件、教案，均配套設(shè)計(jì)，歡迎隨時(shí)前來(lái)咨詢！

　　愛(ài)因斯坦在他晚年的《自述》中曾經(jīng)寫道：“為什么我們有時(shí)會(huì)完全自發(fā)地對(duì)某一經(jīng)驗(yàn)感到‘驚奇’呢？……這個(gè)思維世界的發(fā)展，在某種意義上說(shuō)就是對(duì)“驚奇”的不斷擺脫。當(dāng)我還是一個(gè)四五歲的小孩，科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，在父親給我看一個(gè)羅盤的時(shí)候，就經(jīng)歷過(guò)這種驚奇。這只指南針以如此確定的方式行動(dòng)，……我現(xiàn)在還記得，至少相信我還記得，這種經(jīng)驗(yàn)給我一個(gè)深刻而持久的印象。我想一定有什么東西深深地隱藏在事情后面……”[1] 這段話足以啟發(fā)幼兒科學(xué)教育工作者：我們究竟要給幼兒什么樣的早期經(jīng)驗(yàn)？是需要記住的學(xué)習(xí)，還是難以忘記的學(xué)習(xí)？"

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　　幼兒往往不能分清主觀的猜想和客觀的事實(shí)，以為自己猜想的就是事實(shí)。而當(dāng)事實(shí)和自己先前的猜想不一樣時(shí)，他又會(huì)聲稱“我剛剛就是這樣想的”;或者連眼前的事實(shí)都可以忽略不見(jiàn)，而是固執(zhí)己見(jiàn)。

　　此外，年幼兒童往往不能進(jìn)行有效的討論和交流。他們更關(guān)心自己的發(fā)現(xiàn)、自己的想法，而較難理解別人的觀點(diǎn)。直到大班時(shí)期，幼兒才能逐步做到和同伴進(jìn)行合作與交流。

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　　“從現(xiàn)實(shí)情況看，中國(guó)的家長(zhǎng)還是想讓孩子把精力放在有用的課程上，這是由我們的考試制度決定的?！卞X源偉說(shuō)，中國(guó)的制度很少關(guān)注到有關(guān)創(chuàng)造力方面的表現(xiàn)，答題是大量標(biāo)準(zhǔn)化的東西。

　　不過(guò)，錢源偉已經(jīng)關(guān)注到了，大量的70后、80后家長(zhǎng)正在考慮這個(gè)兩難困境，“很多家長(zhǎng)開(kāi)始意識(shí)到，30多年來(lái)產(chǎn)生的狀元，并沒(méi)有出現(xiàn)特別出類拔萃的人物，于是他們開(kāi)始讓孩子學(xué)一些無(wú)用的東西，讓孩子有更多的時(shí)間和精力開(kāi)發(fā)思維和創(chuàng)新能力?！?/span>

　　這些無(wú)用的課程，能開(kāi)發(fā)孩子各種能力?！氨热鐦?lè)高，發(fā)展到后與機(jī)器人、編程有關(guān)，這是開(kāi)發(fā)孩子大腦的；還有些孩子玩嫁接，考試肯定用不上，但將來(lái)是與生物工程有關(guān)的?！?/span>

　　錢源偉說(shuō)，學(xué)一些無(wú)用的課程還可以解放孩子的天性，而不會(huì)把時(shí)間浪費(fèi)在他們不喜歡的東西上面?！皧W數(shù)作為一種思維培養(yǎng)方式，從多元智能的角度來(lái)看，大概有5%到20%的孩子是適合的。但當(dāng)前大家一擁而上學(xué)奧數(shù)，讓大部分孩子成為痛苦的陪讀?！?/span>

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