發(fā)音時將鏡子、手指或紙巾放在鼻孔下觀察是否有漏氣

發(fā)音時將鏡子、手指或紙巾放在鼻孔下觀察是否有漏氣。訓練時要面對鏡子，方便孩子模仿和糾正動作，對于較重孩子可以用手法和壓舌板來協(xié)助完成運動。另外，可以用冰塊或細毛刷摩擦面部、口唇、舌可以促進它們運動，1~2分鐘/次，3~4次/天。很多孩子都需要額外的練習來掌握某一技能。如果你認為孩子沒有完成某事的能力，你可能就不會為他提供需要的練習機會。

增強語音意識:包括了解押韻，對一些詞匯進行發(fā)音的切分

增強語音意識：包括了解押韻，兒童語言發(fā)育遲緩，對一些詞匯進行發(fā)音的切分。增強對不同詞語的語義關系的理解和運用，例如行為與對象、同義詞、近義詞、反義詞等。詞法和句法方面：（1）促進學習并正確應用適當?shù)脑~素，兒童語言發(fā)育遲緩矯正機構(gòu)，特別是動詞、代詞等。（2）增強所說句子的復雜程度和平均長度。（3）促使孩子表述不同類型的句子。

語用方面（1）增強孩子在不同的語境中語言轉(zhuǎn)換的靈活度。（2）運用想象游戲的方式來鞏固新學習的語言技能。（3）增強交流溝通能力包括開啟并保持一段對話；對于同一話題的維持及轉(zhuǎn)換能力；對于突然中斷的對話的補救。（4）增強敘述能力。

構(gòu)音有障礙的孩子常由于軟腭運動無力或軟腭的運動不協(xié)調(diào)造成共鳴異常和鼻音過重。為了提高軟腭的運動能力，可采取以下方法：(1)用力嘆氣可促進軟腭抬高。(2)用“推掌療法”，即兩手掌相對推，兒童語言發(fā)育遲緩訓練方法，并同時發(fā)出“啊”音，隨著一組肌肉的突然收縮，而使其他肌肉也趨向收縮，從而增加腭肌的功能。(3)重音與開元音“pa、da”；重摩擦音與閉元音“si、shu”；重鼻音與元音“ma、ni”。

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