如何幫助兒童減少行為問題？

增強(qiáng)孩子對情緒的忍耐力

很多孩子不清楚情緒是什么，他們只是知道在自己高興時和憤怒時的感覺，卻不懂得的去表達(dá)自己的情緒。老師或者家長就可以準(zhǔn)備一些情緒圖卡或者表情臉譜，讓孩子認(rèn)識各種情緒，學(xué)習(xí)障礙，比如一些角色游戲、編故事等等，讓他學(xué)會在不開心時，通過表情表達(dá)出來，而不是通過大喊大叫、自傷等行為表達(dá)。

如果要讓孩子改變環(huán)境或到一個新環(huán)境去學(xué)習(xí)，則要采用預(yù)先提供少量新環(huán)境情況、盡量減少可能的干擾源的做法使兒童有個準(zhǔn)備，并在進(jìn)入新環(huán)境前先停留一下，觀察熟悉一下四周，福州兒童學(xué)習(xí)障礙如何判斷，使其情緒保持穩(wěn)定后再由熟悉的人陪同進(jìn)入，一個全新環(huán)境對兒童影響會很大，應(yīng)該有熟悉的人在場指引。

  在康復(fù)訓(xùn)練中，一些進(jìn)入機(jī)構(gòu)訓(xùn)練前能力很差的孩子有時會取得非常迅速的進(jìn)步，而一些原本基礎(chǔ)還不錯的孩子，也可能出現(xiàn)進(jìn)步緩慢的情況。世界上從沒有兩個一模一樣的兒童，兒童的康復(fù)中存在太多不確定的因素。

不管多大的孩子，都有訓(xùn)練價值，不能輕易地放棄希望；訓(xùn)練一定要抓住要點(diǎn)，要在人士指導(dǎo)下科學(xué)進(jìn)行，而且一定要堅持不懈。

家里有孩子，父母一定要知道以下幾點(diǎn)：

1.到目前為止，福州兒童學(xué)習(xí)障礙哪里可以看，治療的相對有效的方法就是持之以恒的科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練。除此之外，尚無良策。

2.訓(xùn)練一定要抓住核心目標(biāo)。父母一定要知道，在運(yùn)用方法的過程中，不可將手段與目標(biāo)混淆，不可過于較真訓(xùn)練形式上的效果，而忽略訓(xùn)練背后的意義和目標(biāo)。

  臨床表現(xiàn)

1.語言障礙

語言與交流障礙是的重要癥狀，是大多數(shù)兒童jiu診的主要原因。語言與交流障礙可以表現(xiàn)為多種形式，多數(shù)兒童有語言發(fā)育延遲或障礙，通常在兩歲和三歲時仍然不會說話，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，在2～3歲以前有表達(dá)性語言，隨著年齡增長逐漸減少，甚至完全喪失，終身沉默不語或在ji少數(shù)情況下使用有限的語言。他們對語言的感受和表達(dá)運(yùn)用能力均存在某種程度的障礙。

2.社會交往障礙

患者不能與他人建立正常的人際關(guān)系。年幼時即表現(xiàn)出與別人無目光對視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱、愛撫的表情或姿態(tài)，也無享受到愛撫時的愉快表情，甚至對父母和別人的擁抱、愛撫予以拒絕。分不清親疏關(guān)系，對待親人與對待其他人都是同樣的態(tài)度。不能與父母建立正常的依戀關(guān)系，患者與同齡兒童之間難以建立正常的伙伴關(guān)系，例如，福州兒童學(xué)習(xí)障礙原因，在幼兒園多獨(dú)處，不喜歡與同伴一起玩耍；看見一些兒童在一起興致勃勃地做游戲時，沒有去觀看的興趣或去參與的愿望。

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