患兒康復(fù)訓(xùn)練的誤區(qū)

1、家庭訓(xùn)練中過多注重孩子效仿講話，忽略孩子積極表述應(yīng)用語言和溝通協(xié)調(diào)能力。比如 有的孩子能夠讀報紙、背廣告宣傳語卻不可以在想飲水時，向別人說:“我想飲水”。再如: 有的孩子能夠迅su效仿你較長的一句話卻不可以在適度的場所講出他要的物品，更沒法和人開展溝通交流。像那樣的事例不計其數(shù)。

2、家庭訓(xùn)練中家長對孩子規(guī)定嚴(yán)苛。乃至恐嚇威脅，抑制孩子的本性，大大增加了孩子的缺乏安全感，促使孩子心態(tài)不是太好。比如:孩子個人行為呆板，有的孩子一旦會寫數(shù)字就務(wù)必公公正正用規(guī)范的書寫體撰寫數(shù)據(jù)，而有的家長吃不消，果斷規(guī)定孩子寫的和自身一樣，孩子沒有按家長規(guī)定寫時，家長起先恐嚇到之后就轉(zhuǎn)變成ze罵，這類狀況在家庭訓(xùn)練 中經(jīng)常出現(xiàn)這一事例反映出的是孩子要是寫了你使他寫的數(shù)據(jù)，他怎么寫大家都能夠接納。

   孤獨(dú)癥語言交流訓(xùn)練

1、定義 語言障礙是大多數(shù)孤獨(dú)癥兒童jiu診的主要原因，語言交流障礙一般經(jīng)歷無口語期、仿說期、不善交流期三個合乎語言發(fā)育年齡的時期，福州孩子語言發(fā)育遲緩是什么癥狀，不同時期康復(fù)治療的重點(diǎn)也有所不同。

2、適應(yīng)證與禁忌證

（1）適應(yīng)證：存在廣泛性發(fā)育障礙的兒童，福州孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦，即符合孤獨(dú)癥診斷標(biāo)準(zhǔn)的兒童。

（2）禁忌證：無

3、設(shè)備與用具

（1）錄音設(shè)備、計算機(jī)輔助語言系統(tǒng)、早期語言評定與訓(xùn)練系統(tǒng)、溝通訓(xùn)練軟件、孤獨(dú)與duo動癥訓(xùn)練系統(tǒng)。

（2）發(fā)音訓(xùn)練所需訓(xùn)練工具如：蠟燭、紙條、風(fēng)車等，語言訓(xùn)練所需的圖261/262片實(shí)物及各類強(qiáng)化物等。

的出現(xiàn)大概都有哪些癥狀？

社交障礙，發(fā)育遲緩，一般出現(xiàn)之后，比較明顯的表現(xiàn)就是社會交往障礙?；颊邿o法正常和別人建立人際關(guān)系，而且無法正常與他人溝通，一般缺乏朋友，福州孩子語言發(fā)育遲緩哪里可以看，而且分不清具體的親疏關(guān)系，對待親人與其他人都是同樣的態(tài)度，這些都和有關(guān)。嚴(yán)重的情況下，跟同齡兒童也無法建立正常的伙伴關(guān)系，因此會出現(xiàn)孤獨(dú)自閉的情況。

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