不同發(fā)音需要很多的運(yùn)動配合

不同的發(fā)音需要很多的運(yùn)動配合，這些發(fā)音協(xié)調(diào)能力不足，就會導(dǎo)致發(fā)音動作出錯，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的錯誤，都會產(chǎn)生很大的差別，比如一個舌尖音N，一個舌邊音L，就很容易混淆，位置稍有不同就有很大的差別。比如d﹨t兩個發(fā)音動作相同，位置相同，差別在于送氣和不送氣，以及聲帶振動的區(qū)別。還有很多發(fā)音更加復(fù)雜，這給發(fā)音的分工協(xié)調(diào)增加了不小的難度，尤其是吃開口飯職業(yè)的人，對構(gòu)音的要求更加精細(xì)化。

發(fā)雙唇音時，兒童結(jié)巴矯正機(jī)構(gòu)，孩子可通過視覺、聽覺來進(jìn)行

發(fā)雙唇音時，孩子可通過視覺、聽覺來進(jìn)行?？粗鴰煱l(fā)出的口形，反復(fù)模仿，在訓(xùn)練中不斷鼓勵孩子練習(xí)口唇的張開閉合動作，每秒3~5次以上，如果達(dá)不到要求時，師可用手指輕輕地閉合其口唇，幫助發(fā)音。孩子可采取仰臥位，兩腿向胸部屈曲，稍向后仰臥或者坐在有靠背的椅子上，頭、軀干稍向后仰傾，師可用手指指腹輕輕壓迫舌根部，或用壓舌板限制舌頭觸及上腭，或用手指輕輕壓迫下頜處(相當(dāng)于舌根部)同時鼓勵患兒發(fā)音，要求舌頭不觸及上腭，進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，兒童結(jié)巴矯正學(xué)校，當(dāng)手指或壓舌板拿出時則發(fā)出“k、g、h”音。

在2歲前，孩子對自己錯誤發(fā)音，有著很強(qiáng)的自我糾正能力，科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)這是一種“FIS”現(xiàn)象（具體科普請自己搜索），天津兒童結(jié)巴矯正，過了2歲后，孩子在說話的時候，可能就不會注意到自己發(fā)音正確與否。因?yàn)槁犠约喊l(fā)音是物理傳導(dǎo)，聽別人發(fā)音是空氣傳導(dǎo)，兒童結(jié)巴矯正訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，且聲音傳導(dǎo)和反饋的延遲不同。另外，不同孩子的語言和聽覺神經(jīng)發(fā)育是有差別的。所以，早期的家庭語言環(huán)境引導(dǎo)很重要，父母要給孩子做一個良好的語言榜樣，和孩子說話要吐字清晰，字正腔圓，節(jié)奏適當(dāng)，盡量考慮孩子的需求為主。

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