L屬于“舌尖阻“邊音”

L屬于“舌尖阻”“邊音”。在發(fā)L音時(shí)，舌尖要頂住齒齦，天津語(yǔ)言障礙矯正，比n稍后，天津語(yǔ)言矯正，聲帶發(fā)生振動(dòng)，而氣息則由舌前部?jī)蛇叞l(fā)出來。后，舌尖輕輕放下，L發(fā)音完成。不要小看這一個(gè)小小的發(fā)音不準(zhǔn)，如果不及時(shí)矯正，一方面，在孩子進(jìn)入小學(xué)后，隨著發(fā)L音字的增多，會(huì)影響孩子背誦朗讀課文的速度，進(jìn)行影響學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)的念頭。另一方面，如果孩子在與他人交流時(shí)，因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)而受到孤立，也會(huì)使孩子更加孤立自己，產(chǎn)生自卑心理，天津語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)，進(jìn)而影響孩子的交際能力。

孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因

造成孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因有很多，有相關(guān)的縱向研究證據(jù)支持語(yǔ)言成分的脆弱性存在一個(gè)等級(jí)結(jié)構(gòu)，出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童是因?yàn)槠洳煌难哉Z(yǔ)成分受到了影響，而那些言語(yǔ)癥狀隨時(shí)間得以消除的兒童，則是沿等級(jí)結(jié)構(gòu)自下而上逐漸恢復(fù)的。這個(gè)結(jié)構(gòu)從脆弱的成分到不脆弱的成分依次為：表達(dá)性語(yǔ)音、表達(dá)性句法和詞法、表達(dá)性語(yǔ)義、接收性語(yǔ)言。因此，天津語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)排行榜，某些致病因素會(huì)引起所有語(yǔ)言障礙，而另一些致病因素只對(duì)特定的障礙起作用。

的語(yǔ)音，需要唇、舌、齒、會(huì)厭、腭等的配合，不同的形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、位置組合，才能發(fā)出不同的聲音。比如：發(fā)/d/音時(shí)，舌尖用力抵在上齒齦，迅速放開，做彈舌運(yùn)動(dòng)，同時(shí)不送氣，如果送氣過多，可能會(huì)發(fā)成/t/。如果舌肌無力或舌尖觸碰不到正確位置，可能會(huì)發(fā)出模糊的/L/音或其他音。比如：發(fā)/g/音時(shí)，需要舌根后縮，同時(shí)舌后部與軟腭用力相抵，發(fā)音時(shí)，舌部與軟腭分離瞬間，控制氣流。如果舌根后縮不到位，與軟腭接觸力量不足，可能就會(huì)發(fā)成/h/音。

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