孩子表現(xiàn)不當(dāng)時(shí)，需要引導(dǎo)他談一談產(chǎn)生這些行為的情緒感受

不要只是讓孩子發(fā)怒或者哭泣，而是要通過(guò)給她一個(gè)理解的表情、發(fā)起一段對(duì)話或向她提出一個(gè)問(wèn)題(如果她能說(shuō)話)，幫助她表達(dá)自己的情緒感受。孩子的行為可能非常糟糕，但是他行為背后隱藏的感受應(yīng)得到你的理解和支持。這不一定得容忍這種錯(cuò)誤的行為，而是當(dāng)孩子表現(xiàn)不當(dāng)時(shí)，需要引導(dǎo)他談一談產(chǎn)生這些行為的情緒感受。你甚至可以對(duì)這些感受表示共鳴，并告訴他還有更好的方式來(lái)處理這些感受。

造成孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因

造成孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因有很多，兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩矯正機(jī)構(gòu)，比如聽(tīng)覺(jué)障礙、智力發(fā)育遲緩、大腦語(yǔ)言神經(jīng)系統(tǒng)異常、構(gòu)音異常、語(yǔ)言環(huán)境不良等。而錯(cuò)誤的帶養(yǎng)方式也會(huì)導(dǎo)致兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩，如果孩子在兩周歲左右語(yǔ)言發(fā)育還不達(dá)標(biāo)，看看你是否犯了如下的錯(cuò)誤。兒童過(guò)早或長(zhǎng)時(shí)間觀看手機(jī)、電視等電子產(chǎn)品。兩周歲以內(nèi)的孩子大腦發(fā)育還不齊全，孩子過(guò)早看手機(jī)、電視，會(huì)導(dǎo)致大腦發(fā)育，進(jìn)而影響語(yǔ)言發(fā)育；此外孩子長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)、電視，會(huì)導(dǎo)致孩子視力下降，不利于孩子健康成長(zhǎng)。

引導(dǎo)是非常重要的。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該想方設(shè)法去引導(dǎo)孩子去說(shuō)。在這里，家長(zhǎng)需要注意的是，當(dāng)我們?nèi)ケ磉_(dá)一件事，比如說(shuō)讓孩子注意一個(gè)東西時(shí)，一定要讓孩子的注意力轉(zhuǎn)到這上面來(lái)，而不是說(shuō)“寶貝，來(lái)看這是筆哦！”而此時(shí)的他正玩著他的玩具，看都不看你，這樣的溝通就是無(wú)效的。

因此，如果孩子在玩玩具，他對(duì)那個(gè)玩具感興趣，兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練，那么我們?cè)诟⒆舆M(jìn)行溝通時(shí)，就要從他感興趣的那個(gè)點(diǎn)作為一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，給他做一些引導(dǎo)。比如孩子在玩玩具時(shí)，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“哇，兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩，寶貝，看一下，紅色的喲，兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)中心，這是紅色，請(qǐng)寶貝幫媽媽找一下紅色的玩具在哪里？”當(dāng)孩子從一堆玩具找到紅色的，家長(zhǎng)要及時(shí)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。而當(dāng)孩子會(huì)做“找顏色”的指令后，家長(zhǎng)就可以換成“找形狀”來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。

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