各個(gè)構(gòu)音必須抵達(dá)他們應(yīng)該在的位置

如果對(duì)著鏡子說(shuō)話，就會(huì)看到我們的唇部肌肉、舌頭肌肉會(huì)做很多運(yùn)動(dòng)，有的時(shí)候，一些復(fù)雜發(fā)音，自閉傾向，會(huì)使得這些運(yùn)動(dòng)的幅度顯得很夸張。要想達(dá)到一個(gè)很標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，那么各個(gè)構(gòu)音就必須的抵達(dá)他們應(yīng)該在的位置，支撐這些運(yùn)動(dòng)除了傳達(dá)指令的神經(jīng)，還必須要有足夠的肌肉力量，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)某些語(yǔ)句時(shí)，小孩自閉傾向的表現(xiàn)，需要的力量更多，為什么有的時(shí)候，說(shuō)大段的話，容易感到疲勞，一是氣息疲勞，二是肌肉疲勞所致。甚至語(yǔ)言速度過(guò)快，就會(huì)出現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤，這些就是肌肉疲勞的體現(xiàn)。

言語(yǔ)障礙兒童具有的特征

在維持兒童言語(yǔ)問(wèn)題方面，心理因素發(fā)揮著重要的作用，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位低下、人口眾多和親子交互模式存在問(wèn)題，兒童出現(xiàn)品行障礙等，是許多言語(yǔ)障礙兒童具有的特征。通常言語(yǔ)障礙越嚴(yán)重，品行問(wèn)題也越嚴(yán)重。如有情緒困擾的兒童可能會(huì)由于將過(guò)多的注意力投向于自己的情緒，而沒(méi)有心情接受外來(lái)的刺激，不愿意與他人交往，從而造成語(yǔ)言發(fā)育遲緩。、低出生體重兒和極低出生體重兒的整體發(fā)育落后，也會(huì)影響語(yǔ)言接受能力及發(fā)育的進(jìn)程。

聾兒聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的基本原則是盡早利用殘余聽(tīng)力，有孩子自閉傾向，地提高他們對(duì)日常各種聲音的辨認(rèn)、區(qū)別和理解的能力，使他們重新回到有聲的世界。對(duì)聾兒進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，就是要根據(jù)聾兒的聽(tīng)力狀況、智力以及語(yǔ)言發(fā)展水平，充分利用其殘余聽(tīng)力進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)喚醒訓(xùn)練。聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練應(yīng)采用游戲的形式，適合孩子的年齡特點(diǎn)。要盡量減少視覺(jué)的輔助，以培養(yǎng)聾兒獨(dú)立地用聽(tīng)覺(jué)接受信息和反饋信息的能力。

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