語言矯正師的指導(dǎo)和訓(xùn)練步驟

言語訓(xùn)練是針對(duì)孩子口語交流進(jìn)行的訓(xùn)練，通過多種手段對(duì)發(fā)音困難、氣流中斷或者言語韻律等出現(xiàn)的困難進(jìn)行有針對(duì)性的和訓(xùn)練。訓(xùn)練原則上要聽從患兒的和互動(dòng)，做到及時(shí)反饋與評(píng)定、訓(xùn)練內(nèi)容由簡到難，循序漸進(jìn)。訓(xùn)練形式采取一對(duì)一，同時(shí)配以輔助設(shè)備及工具等。家長在幫助孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練時(shí)，可參考語言矯正師的指導(dǎo)和訓(xùn)練步驟，具體需要注意以下幾方面：1. 與孩子做好情感溝通，取得其配合是語言康復(fù)訓(xùn)練的前提;2. 訓(xùn)練環(huán)境要溫馨簡潔，訓(xùn)練工具和內(nèi)容要符合孩子實(shí)際需求;

發(fā)雙唇音時(shí)，孩子可通過視覺、聽覺來進(jìn)行

發(fā)雙唇音時(shí)，孩子可通過視覺、聽覺來進(jìn)行?？粗鴰煱l(fā)出的口形，反復(fù)模仿，兒童發(fā)音不清訓(xùn)練，在訓(xùn)練中不斷鼓勵(lì)孩子練習(xí)口唇的張開閉合動(dòng)作，每秒3~5次以上，兒童發(fā)音不清矯正機(jī)構(gòu)，如果達(dá)不到要求時(shí)，師可用手指輕輕地閉合其口唇，幫助發(fā)音。孩子可采取仰臥位，兩腿向胸部屈曲，稍向后仰臥或者坐在有靠背的椅子上，頭、軀干稍向后仰傾，師可用手指指腹輕輕壓迫舌根部，或用壓舌板限制舌頭觸及上腭，或用手指輕輕壓迫下頜處(相當(dāng)于舌根部)同時(shí)鼓勵(lì)患兒發(fā)音，要求舌頭不觸及上腭，進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，當(dāng)手指或壓舌板拿出時(shí)則發(fā)出“k、g、h”音。

生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽到孩子把“非?！闭f成“灰?！保肮饭贰苯谐伞岸范贰?。家長聽了也許會(huì)一笑而過，覺得孩子還小，等他長大了就會(huì)說了。雖然每個(gè)孩子說話有早晚，兒童發(fā)音不清，但忽視可能存在的問題，就有可能錯(cuò)過語言發(fā)育時(shí)期。孩子一般在2歲左右就已經(jīng)學(xué)會(huì)了大量語言，3-4歲左右發(fā)音基本準(zhǔn)確，兒童發(fā)音不清怎么辦，可以正常與人交流。5歲左右在發(fā)音上就與常人一樣了。兒童的語言發(fā)育過程相對(duì)緩慢，如果孩子較小，出現(xiàn)說話不清楚、音的遺漏、替代也都正常。但對(duì)于稍大一些的孩子，就需要弄清他說話不清楚的原因。

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