對孩子進(jìn)行國學(xué)教育可分三個(gè)階段走：（一）從孩童四五歲識字并誦讀和背誦《千字文》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千家詩》等淺顯易懂的內(nèi)容。（二）八歲入小學(xué)開始誦讀《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》。（三）讀完《四書》并積累了一定量的漢字后，讀《史》和《子》部及古典名著。國學(xué)素養(yǎng)的提高是一個(gè)潛移默化的過程。

文武學(xué)校認(rèn)為體罰對學(xué)生的心理影響不可小視。而且家長和老師都是成年人，在體力上是的占優(yōu)勢，基于孩子的身體尚未發(fā)育成熟，所以大人隨手的一巴掌或者一拳頭 對孩子來說都是巨大的打擊。

另外家長和老師由于平時(shí)就具有巨大的心理優(yōu)勢使孩子受到和傷害后，心理傷害基本上沒有通過平等對話、協(xié)商和調(diào)解等途徑得到釋放，而是完全轉(zhuǎn)化成了內(nèi)在的精神壓力。這種精神壓力一般具有兩種走向：一種是演變?yōu)橛蓛?nèi)向外的沖動(dòng)，包括對施暴者個(gè)人或?qū)φ麄€(gè)社會的仇視；另一種是對自我心理和身體的巨大摧殘，造成各種各樣的和心理障礙，成為問題少年。

體罰并不是的教育方式，雖然在有些時(shí)候它可以糾正孩子的某些不良做法，但是因?yàn)轶w罰不能教會孩子辨別對錯(cuò)，小學(xué)全托管學(xué)校，所以變成了當(dāng)父母在場時(shí)孩子循規(guī)蹈矩，可當(dāng)孩子確信能夠逃過懲罰時(shí)還是會肆意妄為。另外，它有可能使孩子成人后有進(jìn)攻甚至施傾向。一些家長和老師還總是抱有“棍棒下出孝子”的老想法，但體罰對孩 子傷害很大，他們會感到恥辱，有的會因此自卑，還有一些變得有逆反心理，你說往東我偏往西，更容易走上歧路. 因此京山武校認(rèn)為一味的使用體罰教本教不好孩子，對待孩子的教育要適當(dāng)適量，從了解孩子開始。并且京山文武學(xué)校會讓孩子在文武教育中、輕松快樂的體驗(yàn)中去感悟，去發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)以及不足，激發(fā)出孩子的潛力，改變孩子的不良行為習(xí)慣，讓孩子發(fā)展，完善自身，使之文武兼?zhèn)?、德藝雙馨。

實(shí)行全封閉式管理，準(zhǔn)軍事化教學(xué)，以文為主，以武為特色。作為正規(guī)的中國武術(shù)學(xué)校及中國文武學(xué)校按國家規(guī)定開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語等文化課科目，與全日制學(xué)校同等教材。

全封閉軍事化管理

學(xué)校全封閉式軍事化管理，老師教官學(xué)生同吃同住，學(xué)校全年無休假，全托教學(xué)，培養(yǎng)孩子紀(jì)律意識，提高自我控制力。

行為習(xí)慣養(yǎng)成課程

學(xué)校從小抓起，從細(xì)節(jié)嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，軍營式生活，內(nèi)務(wù)整理、生活方面學(xué)會自理自立，高標(biāo)準(zhǔn)的要求讓孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

小學(xué)全托管學(xué)校-京山武術(shù)學(xué)校由京山市武術(shù)影視學(xué)校提供。京山市武術(shù)影視學(xué)校為客戶提供“英才教育,國學(xué)教育,文武特色教育”等業(yè)務(wù)，公司擁有“京山市武術(shù)影視”等品牌，專注于教育、培訓(xùn)等行業(yè)。，在湖北省京山市新市鎮(zhèn)京宋路1號的名聲不錯(cuò)。歡迎來電垂詢，聯(lián)系人：徐校長。