特殊兒童的教育應(yīng)充分考慮其身心特點，既要注意發(fā)展其正常器的官的代償能力，江岸孤獨癥學(xué)校，又要盡力彌補(bǔ)其先天不足，教育活動的進(jìn)度可適當(dāng)放慢。生活與教育過程中，對特殊兒童應(yīng)有很大的耐心，要及時安撫他們常常出現(xiàn)的不良情緒，幫助他們正確對待自己和同伴，孤獨癥學(xué)校招生，對他們?nèi)〉玫狞c滴進(jìn)步，都要及時進(jìn)行贊揚(yáng)。應(yīng)為發(fā)展肢體殘障兒童正常器的官的代償能力創(chuàng)造良好條件。?正因為特殊兒童在生理上的特殊性，他們更加是一個需要更多關(guān)懷的群體

海倫·凱勒是個奇跡

海倫·凱勒（HelenKeller?1880年6月27日-1968年6月1日)，是美國盲聾啞女作家和殘疾有障礙的教育家。出生19個月就因為一場大病失去了視覺、聽覺和說話能力，然而就是這樣一位又盲又聾又啞的重度殘障者，卻創(chuàng)造了人生的奇跡。在老師安妮·莎利文的教育和幫助下，她不僅學(xué)會了讀書、寫作和說話，并且以驚人的毅力完成了在哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院四年的學(xué)業(yè)，成為人類歷史的一位獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)的盲聾人。

不但如此，她還為改善盲聾人的工作和生活條件四處奔走，為美國盲人會和美國海外盲人會廣籌善款，創(chuàng)立慈善機(jī)構(gòu)，積極為殘疾人造福。除此之外，她一生還勤于寫作，共創(chuàng)作了14部文學(xué)作品。其中在大學(xué)時代替寫下的自傳性作品《我的生活》，出版后就在美國引起了強(qiáng)烈反響，孤獨癥學(xué)校咨詢，被譽(yù)為“世界文學(xué)史的上的杰作”，她也因此而贏得全世界的尊崇，被視為20世紀(jì)富感受召力的作家之一；她的作品還有《中流》、《走出黑暗》、《假如給我三天光明》等。

特殊教育需要兒童

一個體差異具有教育意義。只有影響教育教學(xué)的個體差異才會引發(fā)特殊教育需要。（容貌差異×、視力差異√）?

二是具有教育意義的個體差異必須達(dá)到一定的度，以至于影響學(xué)生限度的發(fā)展。（輕度的近視、偶發(fā)的感l(wèi)冒、偶然的情緒行為失控）??1978年在英國“沃納克報告”（Warnock?Report)?中提出此術(shù)語。?

報告認(rèn)為：以往給殘疾兒童分類實際給每個兒童貼上了有害的“標(biāo)記”；分類對醫(yī)學(xué)有意義而對教育無意義；有的兒童有兩種以上的缺陷，難于分到某一單獨缺陷的種類；強(qiáng)調(diào)兒童都是平等的，不應(yīng)把兒童分為殘疾、無殘疾兩類。滿足特殊教育需要可以通過：（1）改進(jìn)教學(xué)方法，配備特別的設(shè)備及使用特殊的方法。（2）特別的或做了適當(dāng)?shù)母淖兊倪m應(yīng)某個兒童的教學(xué)課程。（3）創(chuàng)造適合兒童發(fā)展的教學(xué)環(huán)境和情感氣氛。??

???1981年在《英國教育法》中正式使用，取代了過去英國傳統(tǒng)的殘疾兒童分類的全部名稱，并定義為：“如果一個兒童有學(xué)習(xí)困難而需要特殊教育設(shè)施，孤獨癥學(xué)校價格，那么就說這個兒童有特殊教育需要?！?

??1994年《薩拉曼卡宣言》在正式確立這一用語，目前成為特教領(lǐng)域重要的專業(yè)術(shù)語。???注意?

??殘疾人(handicapped)現(xiàn)在在很多國家已經(jīng)變成一個不能接受的術(shù)語，取而代之的是有特殊需要的兒童。這種語言的變化清楚地表明：有障礙兒童的差異僅僅是“他們需要適合他們發(fā)展的環(huán)境來降低障礙給他們的影

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