數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生背景：1．國(guó)家實(shí)施的2000－2010年的課程改革對(duì)科學(xué)教育的反思（強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究、強(qiáng)調(diào)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)造性思維、問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)）；2．2個(gè)主流的科學(xué)教育觀點(diǎn)：“做中學(xué)”科學(xué)，小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室，“科學(xué)學(xué)習(xí)與生活結(jié)合”；3．現(xiàn)代信息技術(shù)和傳感技術(shù)的發(fā)展，對(duì)探究實(shí)驗(yàn)室的產(chǎn)生提供了技術(shù)支撐；4現(xiàn)已有14個(gè)?。ㄊ校┏雠_(tái)數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室配備標(biāo)準(zhǔn)（北京、天津、上海、山東、廣東、江蘇、浙江、福建、河北、山西、陜西、湖南、湖北、遼寧）。

教學(xué)手段，促進(jìn)信息技術(shù)與課程的全i面整合“信息技術(shù)應(yīng)包括：現(xiàn)代感應(yīng)技術(shù)、通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)智能技術(shù)和控制技術(shù)。”科技的進(jìn)步必然促進(jìn)教育的發(fā)展，近年來(lái)，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給教育教學(xué)領(lǐng)域帶來(lái)翻天覆地的變化，新型的教學(xué)設(shè)備提供了全新的教學(xué)手段，理化生探究實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)拓了全新的視野，更產(chǎn)生了的全新的成果，其中信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合已經(jīng)成為世界教育領(lǐng)域發(fā)展的潮流。

數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)“重點(diǎn)化”

      數(shù)字化實(shí)驗(yàn)由傳感器和數(shù)據(jù)代替人眼讀取數(shù)據(jù)，用計(jì)算機(jī)軟件取代紙筆方式手工記錄數(shù)據(jù)，計(jì)算機(jī)軟件代替人腦對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)、處理和分析，數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生擺脫了繁瑣的計(jì)算過(guò)程，能夠直接把測(cè)量數(shù)據(jù)的變化過(guò)程通過(guò)“待測(cè)物理量──時(shí)間”圖象直接顯示出來(lái)，直觀地看出物理量之間的變化關(guān)系，使學(xué)生擺脫了手工作圖的繁瑣和作圖不準(zhǔn)確而造成的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤，從而讓學(xué)生能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間、心力用于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，用于探究和分析，用于驗(yàn)證和修改假設(shè)，實(shí)驗(yàn)室，從而有利于更好地理解概念，掌握規(guī)律。

      當(dāng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成為學(xué)生思考的中心與重點(diǎn)，可以提高學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的興趣。

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