家長要理解孩子，安徽封閉式少年教育，經(jīng)常給予孩子適當(dāng)?shù)莫勝p與鼓勵。在家長賞識的目光里，教育才能充滿希望。得到家長的賞識，孩子心情愉悅，信心倍增，內(nèi)心充滿了幸福感，正規(guī)封閉式少年教育學(xué)院，更容易接受家長的意見，克服自身的小毛病。如果家長只是一味地數(shù)落、訓(xùn)斥孩子，正規(guī)封閉式少年教育機(jī)構(gòu)，指責(zé)甚至打罵孩子，不僅影響自己的情緒，而且還很容易讓孩子陷入自卑的泥潭。

　當(dāng)孩子出現(xiàn)父母不要理解為孩子是特意要來惹父母生氣的，這是孩子成長過程中一個特點(diǎn)，只是有些孩子表現(xiàn)的不是很明顯。孩子在期對很多事物往往有自己獨(dú)特的做法和看法，如果這些做法并沒有違背到原則的問題，這時候可以尊重他們的意見，按照他們的想法去做，這樣會保護(hù)了孩子的自尊心。這樣孩子會覺得父母也是尊重自己的，這有益于對他們的教育。方式正確。在處理孩子的問題上，切忌父母偏激，專權(quán)。偏激不但不能很好地解決問題，是使情況更惡化的主要原因。解決問題是講究技巧的，每個孩子都有他的特點(diǎn)，是可以找到適合和孩子溝通和教育孩子的方法的。

充分的了解學(xué)生，是教育好學(xué)生的前提。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教師工作的對象。教師的一切教學(xué)工作，都是圍繞著學(xué)生進(jìn)行的。充分了解和研究學(xué)生，是教師的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是教育好學(xué)生的前提。知人，封閉式少年教育學(xué)校哪家好，才能善教；善教，須先知人。只有、深入地了解學(xué)生，才能從實(shí)際出發(fā)確定教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)工作。有人提出，當(dāng)好老師，必須首先吃透“兩頭”：一頭是教材，一頭是學(xué)生。這兩頭都是搞好教學(xué)工作的基礎(chǔ)，一頭也不能丟。這就足見了解學(xué)生的重要意義。

進(jìn)入青春期前后，又是初中生活的開始，孩子們像進(jìn)入一個全新的世界，接觸新的面孔、新的習(xí)慣、新的學(xué)習(xí)方式。這是我們看的到的變化，還有一些看不到的變化，就是進(jìn)入青春期的孩子，思想和情感的轉(zhuǎn)移。

　物質(zhì)的需求是生活的永恒的主題，孩子進(jìn)入青春期后，表面上還是在服裝、零食、玩具以及文具等方面有所需求，實(shí)質(zhì)的需求卻在悄然變化。剛剛進(jìn)入青春期的孩子，追求個性的孩子較少，更多是要求自己出眾。從叢讓自己有安全感，融入同學(xué)的圈子里。不顯山不顯水。隨著孩子年齡的增長，熟悉了周圍的環(huán)境，了解了同學(xué)、朋友的個性，孩子們開始彰顯個性，暗暗地在群體里比高低。這種比較有積極的意義，孩子獲得了經(jīng)驗(yàn)，給自己在群體中定了位。

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