英語的自然拼讀同理，前提是你得有積累啊，只學(xué)拼讀，沒積累，你看這本書所有的詞都能讀出來，卻不知道他的意思，那就沒有任何意義，所以在這一點(diǎn)上千萬不能本末倒置。家長如果逼迫想讓他說說說，很容易讓他失去興趣產(chǎn)生抵觸，畢竟興趣才是決定一個(gè)事情我們能否長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵因素啊。關(guān)于學(xué)習(xí)英語，首先是為了表達(dá)自己，其次是大膽的說。久而久之，孩子的英語會(huì)越來越流暢。

如果身處豐富的語言環(huán)境中，聽力正常的嬰兒就能學(xué)會(huì)辨別語音刺激與聲音刺激的差異，并逐漸學(xué)會(huì)根據(jù)單詞音節(jié)或者重音信息提取詞匯的語音范疇信息，如元音和輔音。嬰兒似乎是語言習(xí)得的天才，大約半歲左右，他們就能學(xué)會(huì)根據(jù)超音段信息對所聽到的復(fù)雜句子進(jìn)行詞匯切分，然后逐漸學(xué)會(huì)感知句子意義。通過聽覺言語理解，嬰幼兒逐步建立了詞匯語音表征與語義表征之間的聯(lián)系，并習(xí)得句法知識(shí)。這些語言加工過程中的腦基礎(chǔ)間連接也逐漸得到強(qiáng)化。

初中階段，孩子已經(jīng)漸漸具備了獨(dú)立思考能力，知識(shí)面更加廣博，Ienglish平板電腦，如果小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)體系足夠完備，相信已經(jīng)具備了良好的英語基礎(chǔ)。在這個(gè)階段，層次較高的孩子可以實(shí)現(xiàn)從通用英語（即日常聽說讀寫技能）到學(xué)術(shù)英語的轉(zhuǎn)變，是孩子進(jìn)入高等教育學(xué)府的前提。培養(yǎng)適合孩子的學(xué)習(xí)方法和批判性思維。而且初中開始，學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)校課內(nèi)任務(wù)繁重，所以一定要平衡各科的關(guān)系，這時(shí)候英語好的孩子，還可以把更多的時(shí)間讓給其他學(xué)科，有助于孩子全方面發(fā)展。

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