很多家長不敢把孤獨癥兒童送去幼兒園或者學(xué)校，大多是因為害怕寶寶吃虧卻不會說。那么我們可以提前使用“情景結(jié)果強化”的方法，鍛煉并鼓勵寶寶說出經(jīng)歷來。

（實例）事先與一個小朋友商量好，讓小朋友穿上有明顯特征的衣服（顏色單一且鮮艷，或衣服上有寶寶十分熟悉的圖案），在寶寶玩一個玩具并且非常開心的時候，讓小朋友“搶走”寶寶的玩具后迅速離開寶寶視野。

隨后，媽媽來到寶寶身邊，詢問相關(guān)問題，大致為“為什么哭？”“搶走了什么？”“誰搶走的？”“怎么搶走的？”、“為什么搶走？”等，寶寶回答應(yīng)該符合實際情況，例如“玩具被搶走了”“狗狗”“哥哥，穿紅色衣服”“用手拿走了”“不知道”等。

當確認一切回答無誤后，媽媽可以領(lǐng)著小朋友來到寶寶面前，湖北重度自閉癥，并且讓小朋友將玩具還給寶寶并道歉。這便是“情境結(jié)果強化”。如此一來，重度自閉癥機構(gòu)，可以在孤獨癥兒童心里建立一種“受了委屈，能夠準確描述，就能有“好事情”發(fā)生”的認知，并在今后積極的與家長進行溝通。

我們能給予的幫助

1、透過實時的反饋，加強他正面而恰當?shù)男袨椋?/p>

2、他需要別人為他解讀每一個情境對他的意義，并教導(dǎo)他如何處理；

3、用淺白的語句幫助他明白事情的規(guī)律、因果的關(guān)系；

4、設(shè)計學(xué)習(xí)材料時，考慮他生可以易于利用舊有的知識或技巧去處理現(xiàn)在的問題，重度自閉癥康復(fù)方法，如維兒康在給孩子設(shè)計課程的時候，遵循三個不變的點，生活、社會和自然；

5、提醒他在不同的工作、事情及情境中所扮演的角色，以便讓他建立個人的記憶系統(tǒng)；

社會故事的內(nèi)容以敘述句和觀點句為主（每個故事要有二到五個敘述句和觀點句），重度自閉癥癥狀，指導(dǎo)句和控制句為次，內(nèi)容要視學(xué)生的能力來撰寫（附表為一社會故事實例）。

教學(xué)步驟，包括：

（1）選擇目標情境及技能（不適當行為所發(fā)生的情境）。

（2）觀察（自閉兒既有的行為表現(xiàn)）。

（3）撰寫社會故事。

（4）發(fā)展支持性系統(tǒng)（包括：發(fā)展穩(wěn)定而持續(xù)的復(fù)習(xí)計劃、隨時提醒應(yīng)注意事項等）

湖北重度自閉癥-重度自閉癥機構(gòu)-心之初開音(推薦商家)由武漢心之初開音教育咨詢服務(wù)有限公司提供。武漢心之初開音教育咨詢服務(wù)有限公司堅持“以人為本”的企業(yè)理念，擁有一支高素質(zhì)的員工隊伍，力求提供更好的產(chǎn)品和服務(wù)回饋社會，并歡迎廣大新老客戶光臨惠顧，真誠合作、共創(chuàng)美好未來。心之初開音——您可信賴的朋友，公司地址：洪山區(qū)書城路蝸牛創(chuàng)意大廈0301室，聯(lián)系人：王老師。