在孩子英語(yǔ)慢慢有了起色的時(shí)候，我們可以給他們換一些有點(diǎn)難度的繪本，其實(shí)這些孩子也是可以理解的。一個(gè)好的繪本，圖片已經(jīng)表達(dá)了很大一部分的意思了，再加上原版的音頻，通過一些語(yǔ)氣、音調(diào)、音效的聲音，孩子大概都可以猜出來了。只要孩子們沒有強(qiáng)烈的要求家長(zhǎng)們給翻譯，家長(zhǎng)們就坐在一邊耐心的看著孩子學(xué)習(xí)。如果孩子有疑問，家長(zhǎng)不要直接回答，小I英語(yǔ)平板，可以做一些動(dòng)作，做一些即興的表演來讓孩子理解大意。

這個(gè)階段可以把主要學(xué)習(xí)精力放在英語(yǔ)上，甚至幼兒時(shí)期就可以開始。培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣，保證有大量聽的輸入，不要把英語(yǔ)當(dāng)英語(yǔ)學(xué)，而是把英語(yǔ)融入到孩子對(duì)生活的好奇以及對(duì)其他事物的興趣中去學(xué)習(xí)?？梢詫W(xué)習(xí)自然拼讀，這能為孩子今后的讀寫打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外一個(gè)重要的事情是，在啟蒙階段，一定要確保語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確，因?yàn)槟７卤旧砭褪沁@個(gè)年齡段孩子的長(zhǎng)項(xiàng)。并且錯(cuò)誤的發(fā)音習(xí)慣一旦養(yǎng)成，后面就很難糾正了。

家庭是兒童語(yǔ)言習(xí)得的環(huán)境。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能地營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，制造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使英語(yǔ)融入到孩子的日常生活中去。例如，用實(shí)物代替英語(yǔ)，家長(zhǎng)指著實(shí)物，對(duì)孩子說英語(yǔ)，慢慢地，孩子看到實(shí)物，就會(huì)產(chǎn)生條件反射，形成英語(yǔ)語(yǔ)感。我們平時(shí)教孩子英語(yǔ)時(shí)，都是使用“實(shí)物--中文---英語(yǔ)"這個(gè)順序，來學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。中間多了一層漢語(yǔ)翻譯的，增加了記憶負(fù)擔(dān)。

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