要學(xué)會(huì)在適當(dāng)語言環(huán)境中使用適當(dāng)?shù)恼Z言

語言環(huán)境在很大程度上制約著用詞。要注意在不同的語言環(huán)境中使用適合上下文的詞，使思想連貫、內(nèi)容完整。如：在西方，醫(yī)生看到生病的人常問How do you feel" "What"s wrong"看到臉色不好，會(huì)說："You look pale."或問："Do you sleep well"而不說："How are you"(你好嗎？)那是西方人見面時(shí)相互寒暄的用法，并不是真的詢問別人的身體狀況。

當(dāng)看到"好"字，就十分自然聯(lián)想起英語里的"good"或"well"，但我們更要研究其深層涵義，即在特定語境中"好"字的內(nèi)涵和外延，如：

Put on your coat before going out.(外出前，穿好外衣)

Tom is a yes - person.(湯姆是個(gè)好好先生)

If the matter isn"t i   dealt with properly : you"ll get into trouble.(如果這樁事沒有很好處理，你會(huì)陷入困境)

Oh: some one is injured.(不好，有人受傷了)

英語學(xué)習(xí)，無非就是聽、說、讀、寫四項(xiàng)能力。聽力、閱讀和寫作國(guó)人都很擅長(zhǎng)，但唯獨(dú)口語成為大多數(shù)人的噩夢(mèng)。究其原因，一方面是國(guó)人學(xué)習(xí)英語多作應(yīng)試之用，應(yīng)試注重聽力、閱讀和寫作，唯獨(dú)口語不做考試，因此中國(guó)學(xué)生的口語表達(dá)能力都非常有限。二是因?yàn)橛⒄Z母語環(huán)境的缺失。沒有口語練習(xí)的對(duì)象和機(jī)會(huì)，口語能力自然無法提高。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)和西方的交流也隨之?dāng)U大，用英語交流成為大學(xué)生和職場(chǎng)人士一項(xiàng)不可或缺的技能。但如上所說，初中英語培訓(xùn)，口語已成為國(guó)人對(duì)外的交流的一大阻礙。那么，如何才能在短時(shí)間內(nèi)提高自己的英語口語呢？

其實(shí)，英語口語無非就是三個(gè)問題：怎么說，說什么，和誰說。怎么說是英語發(fā)音問題，說什么就是你所說的內(nèi)容，和誰說是你與誰交流英語。首先明確這三個(gè)步驟，然后一步一步扎實(shí)去做，那么你的英語口語定會(huì)有一個(gè)系統(tǒng)的提升。

其實(shí)很多人有一種誤解，認(rèn)為學(xué)習(xí)英文是一種時(shí)尚，大家都學(xué)，我為什么不學(xué)?

我想說的是，目的真的是很重要，不管做任何事情，你都會(huì)有一個(gè)目的，它決定了你用何種心態(tài)，何種方法去學(xué).

基本學(xué)習(xí)語言的目的簡(jiǎn)單的說分2類，一種只是為了溝通，比如做生意，比如在OFFICE里和外籍員工交流，比如完全是興趣上的和老外的交流.第二種是要即將去國(guó)外生存，學(xué)習(xí)，工作，或者是接手國(guó)外大的項(xiàng)目.

前者就很簡(jiǎn)單，應(yīng)該做的是學(xué)習(xí)音標(biāo)，背一些簡(jiǎn)單的單詞，英語培訓(xùn)班，學(xué)會(huì)explain你不熟悉或者不知道的東西，其實(shí)大家讀到初中就完全可以和老外做簡(jiǎn)單的交流，只要是生活化不涉及學(xué)術(shù)性的東西，都應(yīng)該可以聊了，關(guān)鍵還在心態(tài)和膽子．克服了心理因素，其實(shí)是很容易做到溝通的．

不要擔(dān)心老外聽不懂你的話，設(shè)想一下，如果有個(gè)老外對(duì)你說”吃過早飯，我．”你聽的懂嗎？明顯他在說他吃了早飯了．語法不對(duì)，但是你還是能明白他的意思，知道這是因?yàn)槭裁磫?？不是他的英文差，而是因?yàn)槟愕闹形乃教吡耍踔晾贤庹f不出來的半句話你都可以幫他補(bǔ)上，常熟英語培訓(xùn)，瞧瞧，少兒英語培訓(xùn)，我們的中文水平是多么牛X，反之也是如此，所以你不必?fù)?dān)心老外會(huì)聽不懂你在說什么．

如果僅僅是交流，哪怕你用badylanguage也是沒有關(guān)系的．

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