一些中國學(xué)生典型的發(fā)音問題的分析和糾正方法的建議：

     在以輔音結(jié)尾的詞后加元音：由于在漢語中所有的詞都是以元音結(jié)尾，所以，一些同學(xué)往往在一些以輔音結(jié)尾的單詞后畫蛇添足地加上元音，特別是以-p，-k，-t，-d結(jié)尾的詞。他們的想法是，如果不加這一元音，別人可能聽不見結(jié)尾的輔音。殊不知，加上元音后人們所聽見的就是錯誤的發(fā)音了。要改正這一發(fā)音錯誤，可以有意識地夸大強調(diào)這些結(jié)尾輔音的發(fā)音，如：Er arbeitet seit acht Jahren in Tibet.

     詞尾元音的吞音與上一現(xiàn)象正好相反，一些學(xué)習(xí)者常常杷詞尾的元音""吞""掉，而不發(fā)出來，英語培訓(xùn)，影響了聽者對所表達意思的正確理解。比如在說德語句子，Ich warte auf meine Tante an einer Bushaltestelle.時， 劃線的，e"往往被錯誤地省掉。這種現(xiàn)象在英語學(xué)習(xí)者中也常常出現(xiàn)。要糾正這種現(xiàn)象，可以把容易出錯的地方標(biāo)記出來，通過打拍子的方法把音節(jié)逐一地發(fā)出來。

     對長短元音不加區(qū)別:前面已經(jīng)提到過，英語培訓(xùn)班招生簡章，由于在漢語里沒有長元音短元音之說，所以一些學(xué)生對外語中的長、短元音也不加區(qū)別，這樣常常會給聽者造成誤解，因為它們所表示的是兩個完全不同的詞、兩種完全不同的意思。要區(qū)別長短元音可以先掌握一些發(fā)音規(guī)則，比如音標(biāo)組合在一起總是發(fā)長元音，英語培訓(xùn)學(xué)校，而在多音節(jié)詞中，重讀的音節(jié)如果是以輔音結(jié)尾，則該音節(jié)中的元音發(fā)短音，如德語中：Me-tho-de，spa-ter，Bio-lo-ge。。。而單音節(jié)詞則沒有規(guī)律。

給自己設(shè)定了這個題目后，就感到一種絕望的情緒蔓延開去，覺得這個話題已經(jīng)沒有繼續(xù)探討的余地了?！扒叭私酥v過的，都不講”——在學(xué)英語方面還有可能嗎？還有人愿意看疑似學(xué)英語心靈雞湯的文嗎？

但寫作總是一個向死而生的事業(yè)，在痛苦中我也終于孕育出了幾行還愿意拿出來的字。況且，估摸著我們現(xiàn)在正逐步進入后英語高i考時期，怎么學(xué)英語怎么教英語，終于有可能成為一個創(chuàng)新工程。談?wù)勛鳛閷嵱眉寄芎皖^腦游戲的英語，這個時機還是不錯的。

想把英語學(xué)精深，核心是寫作能力，為了寫好必須多讀多聽，寫作好了，然后再多說，英語培訓(xùn)班，口語也能跟著變好。聽說讀寫能力互相牽制，但還是可以理出個先后次序的，簡單來說，在每一個學(xué)習(xí)層級上都是讀、聽、寫、說這個順序。過了一個層級再上一個新的，如此反復(fù)循環(huán)。當(dāng)然，假如你只想能讀懂聽懂英語，事情就簡單多了。

雅思聽力考前沖刺技巧

真i題的合理步驟：

1. 假想自己在考場，只放一邊錄音，堅決不能倒帶，認(rèn)真聽完

2. 核對答案，評估得分，將錯誤答案改正

3. 重聽聽力原文，分析錯誤，分析粗心和簡單的錯誤

4. 聽不出來的考點回頭看聽力原文，劃出沒有聽出來的部分，跟讀錄音，遇到生詞查詞典

5. 整理生詞和考點，爭取下次不犯類似錯誤。

英語培訓(xùn)班招生簡章-英語培訓(xùn)-常熟沃爾得英語培訓(xùn)由常熟市沃爾得英語培訓(xùn)中心提供。常熟市沃爾得英語培訓(xùn)中心是一家從事“商務(wù)職場英語,成人零基礎(chǔ)英語,出國英語,在校生英語,英語口語”的公司。自成立以來，我們堅持以“誠信為本，穩(wěn)健經(jīng)營”的方針，勇于參與市場的良性競爭，使“常熟英語培訓(xùn),商務(wù)英語,英語口語,四六級,雅思托?！逼放茡碛辛己每诒Ｎ覀儓猿帧胺?wù)為先，用戶至上”的原則，使常熟沃爾得英語在教育、培訓(xùn)中贏得了眾的客戶的信任，樹立了良好的企業(yè)形象。 特別說明：本信息的圖片和資料僅供參考，歡迎聯(lián)系我們索取準(zhǔn)確的資料，謝謝！