武漢啟明兒童之家教育咨詢服務(wù)中心是主要針對(duì)智力障礙、自閉癥等類型兒童進(jìn)行教育并輔助康復(fù)的特殊教育學(xué)校，特色一：可接收以上各類型障礙缺陷的兒童。

特色二：針對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，為每個(gè)學(xué)生制定符合自身障礙特點(diǎn)的康復(fù)計(jì)劃，使每個(gè)學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練具有針對(duì)性和可操作性。

特色三：武漢起名叫于康復(fù)教育具有很強(qiáng)的靈活性，打破了以往學(xué)生康復(fù)教育“教師教、學(xué)生學(xué)、家長(zhǎng)陪護(hù)”的舊模式，開(kāi)創(chuàng)了“教師教、學(xué)生學(xué)”的新模式，為家長(zhǎng)減輕了很大的負(fù)擔(dān)。

特色四：康復(fù)的領(lǐng)域比較寬，除了語(yǔ)言訓(xùn)練和感統(tǒng)訓(xùn)練外，還有行為矯正、體能訓(xùn)練、康復(fù)等項(xiàng)目。

啟明特教利用家長(zhǎng)開(kāi)放日、藝術(shù)節(jié)時(shí)裝表演、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、新年聯(lián)歡會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等時(shí)間，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園，使他們對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)主題活動(dòng)有更直觀的了解。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩主題活動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行必要培訓(xùn)。“家校協(xié)同”教學(xué)模式，特殊教育老師聘請(qǐng)，是以學(xué)校為中心，通過(guò)挖掘家庭教育資源，建立家校互動(dòng)合作，以求共同培養(yǎng)和提高學(xué)生社會(huì)交往能力，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)模式。

   生命教育必須要求家庭的積極參與。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭是一個(gè)重要且關(guān)鍵的因素，它與學(xué)生生命連接為緊密。在校本課程的教學(xué)過(guò)程中，特殊教育老師招聘，我們嘗試突破校園范疇，用開(kāi)放的姿態(tài)聯(lián)合家庭，以親情互動(dòng)為切入點(diǎn)，探索親子活動(dòng)的形式，讓家長(zhǎng)以“協(xié)作者”的身份參與教學(xué)。第五冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容中有三分之二是需要帶領(lǐng)學(xué)生走向社區(qū)和外出實(shí)踐的，如《過(guò)馬路——紅綠燈》、《在公園》、《看電影——對(duì)號(hào)入座》等，我們就充分利用家庭教育資源，與家長(zhǎng)聯(lián)手共同進(jìn)行生命教育。

武漢啟明語(yǔ)言障礙特殊教育學(xué)校針對(duì)自閉癥兒童的語(yǔ)言障礙類型，分步有針對(duì)性的進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練，主要以以下幾點(diǎn)為主要指導(dǎo)方針進(jìn)行訓(xùn)練：

1.初期語(yǔ)言評(píng)估：對(duì)每個(gè)自閉癥兒童進(jìn)行語(yǔ)言能力的測(cè)評(píng)，初步掌握兒童對(duì)語(yǔ)言的理解程度、語(yǔ)言表達(dá)水平和交流水平，了解兒童的理解是處于單詞理解，還是處于句子的理解，表達(dá)是否建立一定的表達(dá)形式，是否有特征性的語(yǔ)言等，作為訓(xùn)練的指導(dǎo)方向。

2.設(shè)定近期和長(zhǎng)期的訓(xùn)練目標(biāo)：了解兒童的語(yǔ)言能力，掌握兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)后，根據(jù)兒童的具體情況設(shè)定適當(dāng)?shù)挠?xùn)練目標(biāo)，如兒童能模仿口型，未能發(fā)出聲音，那么近期我們首先要讓兒童能發(fā)出聲音，遠(yuǎn)期則要以兒童回歸主流社會(huì)為目標(biāo)，并進(jìn)行家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)。

3.訓(xùn)練原則：以兒童語(yǔ)言發(fā)育達(dá)到的階段為基礎(chǔ)進(jìn)行同一階段的橫向擴(kuò)展，十堰特殊教育老師，然后縱向提升，訓(xùn)練時(shí)，以言語(yǔ)聽(tīng)理解為主。訓(xùn)練過(guò)程中以日常生活經(jīng)常接觸的事物為主，特殊教育老師聘書(shū)，選取合適的訓(xùn)練教具，教具要以日常生活中常見(jiàn)的、出現(xiàn)頻率較高的為主。

4.抓特點(diǎn)教學(xué)：每個(gè)兒童的特點(diǎn)都不同，訓(xùn)練過(guò)程中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童的特點(diǎn)，以兒童的興趣點(diǎn)為基礎(chǔ)，同時(shí)還要有一定的目標(biāo)性，如一個(gè)兒童不會(huì)發(fā)音，只會(huì)唱歌（大多數(shù)自閉癥兒童都喜歡唱歌），這時(shí)訓(xùn)練者則以唱歌為訓(xùn)練媒介，同時(shí)設(shè)立“喔”音為目標(biāo)音，如以“開(kāi)火車”歌為訓(xùn)練媒介，唱到“喔”時(shí)，則稍作停頓，引導(dǎo)兒童發(fā)“喔”音。

特殊教育老師聘請(qǐng)-心之初特殊教育補(bǔ)貼-十堰特殊教育老師由武漢市洪山區(qū)心之初教育培訓(xùn)學(xué)校提供。武漢市洪山區(qū)心之初教育培訓(xùn)學(xué)校為客戶提供“教育咨詢及相關(guān)服務(wù)”等業(yè)務(wù)，公司擁有“教育咨詢品牌”等品牌，專注于其它等行業(yè)。歡迎來(lái)電垂詢，聯(lián)系人：王洪泉。