通過(guò)動(dòng)作、發(fā)音和韻律兒歌的結(jié)合，讓幼兒熟悉字母和字母組合的發(fā)音，然后通過(guò)動(dòng)畫強(qiáng)化小朋友對(duì)這些發(fā)音的記憶。熟悉了字母發(fā)音后，就要把學(xué)到的拼讀本領(lǐng)在各種情景中練習(xí)起來(lái)了。在進(jìn)行大量練習(xí)后，就可以進(jìn)行復(fù)雜一些的自然拼讀故事練習(xí)了。6-9歲該年齡段的孩子已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)，開(kāi)始建立一定的抽象思維能力，對(duì)于語(yǔ)言系統(tǒng)的認(rèn)知能力更強(qiáng)。因此，是培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力的好時(shí)機(jī)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)為主。孩子有任何主動(dòng)輸出的意愿，尤其是這種創(chuàng)造性的輸出，都應(yīng)該給予充分的肯定，如“這表達(dá)可真有創(chuàng)意”“這個(gè)用詞好妙啊”等。先予以肯定，表?yè)P(yáng)的同時(shí)復(fù)述孩子的話，復(fù)述時(shí)將正確的說(shuō)法不留痕跡地表達(dá)出來(lái)。因此，有表達(dá)錯(cuò)誤可以指出，但需在維護(hù)孩子表達(dá)熱情和積極性的基礎(chǔ)上策略、藝術(shù)地指出。擬聲詞、押韻詞一類的繪本比較特殊，閱讀時(shí)不建議提供翻譯。

兒童英語(yǔ)啟蒙，的方式是爸爸媽媽和孩子共同學(xué)習(xí)，不是做為孩子的老師，而是玩伴，朋友。大部分的家長(zhǎng)包括我也在一開(kāi)始也是什么都不會(huì)，也講不好，但是通過(guò)慢慢的積累，和學(xué)習(xí)，I英語(yǔ)學(xué)習(xí)平板，寶媽和孩子是會(huì)進(jìn)步，從一開(kāi)始的不斷英語(yǔ)輸出，孩子一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有，到會(huì)對(duì)你的英語(yǔ)指令進(jìn)行簡(jiǎn)單操作，再到孩子自己輸出英語(yǔ)，你會(huì)看到驚喜的學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境很重要。

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