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 長期以來人們的眼里希望著干凈條條利索、幾近的“兒童作品”，大學(xué)零基礎(chǔ)美術(shù)培訓(xùn)班，不習(xí)慣這種原始和生澀，兒童美術(shù)教育方法也一直保持著模仿和臨摹畫家或書上的作品，學(xué)前班美術(shù)培訓(xùn)基礎(chǔ)班，將前人的知識、技法、經(jīng)驗(yàn)等傳授給孩子，從不注意兒童自身的感受，只是一味依從別人改變自己，以別人的作品作為自己審美的標(biāo)準(zhǔn)，以真不真像不像作為好壞的評價，以干凈不干凈、亂不亂作為美丑的尺度，教師也一直充當(dāng)著尺子和剪子的角色。

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深色罐子：

1、深色罐子受光面沒有我們想象的暗，重的地方是暗部的明暗交界線，“口”在陶罐中非常重要，它體現(xiàn)了陶罐的厚度，是表現(xiàn)質(zhì)感的重要部分。"口"是有厚度的，所以高光在罐口比較亮。

2、不要輕易使用白色，特別是繪制灰部和亮部時使用白色要色相明確。色調(diào)種類不要太多，少用對比色調(diào)，多用同類色或類似色。

3、在表現(xiàn)深色陶罐時主要用深色，清徐美術(shù)培訓(xùn)基礎(chǔ)班，暗色。可以用普藍(lán)和深紅調(diào)，以湖藍(lán)、紫色、土黃、淡綠加白。

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兒童時期的美術(shù)教育應(yīng)該遵兒童的生理，心理特點(diǎn)，以兒童的創(chuàng)造、想象為教育意識，不應(yīng)該在教育中強(qiáng)加成年人意識，撥苗助長，甚至動以虛榮和功利剝奪孩子的自然發(fā)展的權(quán)利。

教育依賴于兒童成熟水平，因而，兒童尚末達(dá)到某種成熟時，就進(jìn)行難度明顯高于這一水平的教育活動，這是不適宜的。兒童在成年人以前就像兒童的樣子，如果我們打亂了這個秩序，我們就要造成一些早熟的果實(shí)，它長得既不豐滿，也不甜美，而且很快就會腐爛，我們將造就一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童。

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