通過動作、發(fā)音和韻律兒歌的結合，讓幼兒熟悉字母和字母組合的發(fā)音，然后通過動畫強化小朋友對這些發(fā)音的記憶。熟悉了字母發(fā)音后，就要把學到的拼讀本領在各種情景中練習起來了。在進行大量練習后，就可以進行復雜一些的自然拼讀故事練習了。6-9歲該年齡段的孩子已經(jīng)進入小學，開始建立一定的抽象思維能力，對于語言系統(tǒng)的認知能力更強。因此，是培養(yǎng)聽說能力的好時機。

我們都知道孩子英語的學習和我們母語學習過程是一樣，都需要有語言環(huán)境，經(jīng)常聽到家長朋友們講“自己非常困惑，因為語言需要環(huán)境而在家又無法創(chuàng)造這樣的環(huán)境”，其實我們完全不必過于擔心，還是有方法可尋的，所以，對于幼兒學習英語時，特別是零基礎時，拿到一本繪本時，可以給孩子讀英語，如果孩子問起意思來，前面3次都可以給孩子解釋一下故事情節(jié)，以便讓孩子對故事感興趣，對英語不排斥，提供給他可理解性的輸入。

童謠特點就是節(jié)奏歡快、篇幅短小、語句重復，容易激發(fā)小朋友跟唱興趣，英語平板電腦，易于記憶，從而擴大孩子的詞匯量。而且童謠一般符合孩子簡單直觀的認知需求，對培養(yǎng)孩子的語感非常有幫助。家長在教孩子學習英語時，一定要根據(jù)孩子的水平進行英語教學。并不是每一種方法都適合孩子，一定要靈活多用，多方面激發(fā)孩子的英語學習興趣。如果孩子的很小的年齡學了第二外語，那么他們的創(chuàng)造性、批判性思維和思維的靈活性會被大大加強。

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