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勸告、直接建議和限制。對陷入困境情緒思維混亂的心理危機者,心理危機干預的基本方法,可以根據實際情況提出勸告和建議,防止和限制不利的情況發(fā)生。但針對青少年學生某一方面心理危機干預的具體策略,應根據其復雜而具體的情況,全1面而系統(tǒng)地做好青少年學生心理健康教育工作,心理危機干預的原則,調解他們出現(xiàn)的心理危機。
有選擇的傾聽。可以有選擇地聽取當事人的交談,合肥心理危機干預,如可忽略他的閑聊部分,當其開始談到情感時,你就可以有所反應。
悲傷反應:在居喪期出現(xiàn)*,或自己認為對待死者生前關心不夠而感到自責或有罪,嚴重*者可產生自殺企圖或行為。引起危機的常見原因:急性殘廢或急性嚴重的疾病;戀愛關系破碎;突然失去親人(如父母、配偶或子女)或朋友,如親人或朋友突然去世。重要考試失?。簩€人具有重要*的考試失敗可引起痛苦的情感體驗,通常表現(xiàn)為退縮、不愿與人接觸,嚴重者也可能采取自殺行動。
婚姻關系障礙:干預原則為盡量調節(jié)雙發(fā)矛盾,否則離婚是必然結局。對有自殺企圖者應預防自殺,可給予適當改善*情緒的幫助。戀愛關系破碎:干預原則為與當事者充分交流,指出戀愛和感情不能勉強,學生心理危機干預,也不值得殉情,而且肯定還有機會找到自己心愛的人?;橐鲫P系障礙:干預原則為暫時分居,等待雙方冷靜思考并接受適當?shù)男睦磔o導后,幫助解決問題,防止以后類似問題的重演。
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