家庭教育的重要功能是發(fā)展人的心理，這是因為：首先，家庭是個人早接受教育的場所，父母是孩子的任老師。家庭對一個人的智力、體力的成長，道德品質的發(fā)展，個性特征的形成產生的影響。第二，孩子的生活大部分是在家里度過的，他們的道德觀念、價值觀正是在家庭中形成的。個人的各種心理態(tài)度、心理品質、心理特點、性格以及行為習慣的形成與家庭環(huán)境和家庭教育有著直接的聯(lián)系。第三，家庭中教育的觀點、方式和方法，家庭成員的作風、習慣、品德修養(yǎng)，家長的心理品質、心理發(fā)展水平和個性、性格特征都深深地影響孩子的心靈。人的心理發(fā)展是有其客觀規(guī)律的，先天遺傳和生理發(fā)展是人的心理發(fā)展的物質前提，而后天的環(huán)境和教育是人的心理發(fā)展的關鍵。

學校采取封閉訓練與家庭教育相結合，正確心理疏導與勵志訓導相結合，國學經典感召與感恩教育相結合。 當孩子撒謊時，還會那么輕易的沖動嗎？還會那么輕率的指責孩子嗎？你是不是應該先冷靜地分析一下孩子撒謊的真正原因，封閉式少年教育多少錢，是不是應該捫心自問一下，造成孩子撒謊有沒有我們家長的因素呢？ 事實上，大人有時偶爾的撒謊，也并非都是有害的，或許它是無意的、或許它是善意的、或許它是權宜之計

目前學校體制仍是以大班教學為主，宿州封閉式少年教育，統(tǒng)課本，規(guī)定進度，學生是存在個別差異的，這種差異表現在學習態(tài)度、學習能力以及學習性向等諸多方面，而教師囿于沉重的教學負擔，不能兼顧到所有的學生，有的學生不能體驗到學習的快樂，也不能產生強烈的學習動機，學習欲望低下，久而久之，哪里有封閉式少年教育，就出現厭學現象。個人因素，如不良的學習習慣和不正確的學習方法、缺乏自我控制能力、成就動機的缺乏、不正確的自我觀念等也是學生厭學的主觀原因之。此外，學生的身心狀況、情緒成熟度及社會風氣與輿論均能影響學生的學習興趣，導致學生的厭學

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