教學(xué)一體機(jī)觸控互動(dòng)智能
　根據(jù)“新課改”和“班班通”的要求，以多媒體觸摸一體機(jī)、高/標(biāo)清自動(dòng)*直錄播智能系統(tǒng)為重要構(gòu)成部分的觸控互動(dòng)直錄播智能系統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)了在常規(guī)教師環(huán)境下輕松進(jìn)入微格教師環(huán)境下的教學(xué)體驗(yàn)，該系統(tǒng)通過對(duì)教師，學(xué)生音視頻及板書等可記錄的信息的智能化采集，教學(xué)一體機(jī)電子白板壁掛55寸，自動(dòng)生成可播放的文件，可在任意網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下供人點(diǎn)播或無障礙高清/標(biāo)直播。校校、班班、家校之間可視化，多方互動(dòng)的遠(yuǎn)程教與學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了共享“三通”。
多媒體觸摸屏一體機(jī)的教學(xué)功能
觸鼎多媒體教室實(shí)用豐富的教學(xué)功能。信息化教學(xué)是教學(xué)的一種手段，其目的是為了提高教學(xué)效果。這種信息化手段是否符合教學(xué)習(xí)慣，是否有豐富實(shí)用的教學(xué)功能，真正幫助老師進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果就成為老師最為關(guān)心的問題。3、觸鼎智顯產(chǎn)品性能優(yōu)越性。在教學(xué)過程中，多媒體教室的使用頻率是相當(dāng)高的，除了一般教學(xué)外，學(xué)校也可以用來會(huì)議研討及各種多媒體活動(dòng)。因此，教學(xué)一體機(jī)，在產(chǎn)品性能選型上，必須選用性價(jià)比高的設(shè)備，教學(xué)一體機(jī)多媒體多點(diǎn)觸控，以免在使用過程中出現(xiàn)問題，影響教學(xué)等等活動(dòng)。4、考慮到學(xué)校全新教學(xué)樓這一基本情況，觸鼎選擇了以組合式綠板加液晶書寫屏為學(xué)校的主要設(shè)備，貼近學(xué)校需求;5、觸鼎良好的售后服務(wù)保障在整個(gè)多媒體教學(xué)中使用的設(shè)備必須具備良好的售后服務(wù)保障，以免真正出現(xiàn)問題，教學(xué)觸摸一體機(jī)，而不知道找哪一方負(fù)責(zé)維護(hù)和維修

教學(xué)一體機(jī)能夠促進(jìn)學(xué)生開放式思維的發(fā)展，使他們更有自信的去討論問題、尋找答案。有效的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。使得學(xué)生的提問更有針對(duì)性，說明他們的深層思維得到了有效的發(fā)展。由于教師在交互電子白板教學(xué)時(shí)，整個(gè)操作過程學(xué)生可以清楚地看到，所以這在不知不覺中提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師們認(rèn)為觸摸一體機(jī)為滿足教師在課堂教學(xué)中的多種需要提供了更多的可能性。能夠隨意地向前或向后翻頁，使得教學(xué)更加靈活，可以自發(fā)地根據(jù)課堂的情況來進(jìn)行翻頁。觸摸一體機(jī)的觸覺功能使它能夠及時(shí)利用各種各樣的資源，使得教師能利用預(yù)先收集的資源而不需要按順序把他們都組織好，使各種活動(dòng)之間的切換更加流暢，從而有效地提高教學(xué)效率。

隨著很多學(xué)校都開始安裝使用，大家也體驗(yàn)了一把觸摸一體機(jī)、交互式教學(xué)一體機(jī)、多媒體教學(xué)一體機(jī)等的教學(xué)課堂，感覺就是教學(xué)方式從觸摸屏一體機(jī)開始改變了。

用手指輕輕點(diǎn)擊和劃動(dòng)，就可以調(diào)取事先存儲(chǔ)的教學(xué)課件。還可以進(jìn)行二次編輯，如批注、修改。根據(jù)教學(xué)需要，更能隨時(shí)查找網(wǎng)絡(luò)資源。有一個(gè)巨大的教學(xué)資源庫作為后盾，教學(xué)變得底氣十足。學(xué)生們則可以走上講臺(tái)在觸摸一體機(jī)上進(jìn)行作答。只需輕輕一點(diǎn)，便可知結(jié)果正確與否。同時(shí)，課堂上形成的生成性資源也可被保存下來，供師生課下研究復(fù)習(xí)使用。

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