毛筆學(xué)習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容。

小學(xué)3－4年級(jí)

1．掌握毛筆的執(zhí)筆要領(lǐng)和正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，了解筆、墨、紙、硯等常用書(shū)寫(xiě)用具的常識(shí)，學(xué)會(huì)正確使用與護(hù)理。注意保持書(shū)寫(xiě)環(huán)境的整潔。

2．學(xué)習(xí)用毛筆臨摹楷書(shū)字帖，掌握臨摹的基本方法。學(xué)會(huì)楷書(shū)基本筆畫(huà)的寫(xiě)法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意利用習(xí)字格把握字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)。

3．開(kāi)始接觸楷書(shū)經(jīng)典碑帖，獲得初步的感性認(rèn)識(shí)。嘗試集字練習(xí)。

硬筆學(xué)習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容。

1．掌握?qǐng)?zhí)筆要領(lǐng)，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確，不急不躁，專(zhuān)心致志。學(xué)習(xí)正確的運(yùn)筆方法，逐步體會(huì)起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆感覺(jué)，逐步感受硬筆書(shū)寫(xiě)中的力度、速度變化，逐步體會(huì)鉛筆、鋼筆書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。養(yǎng)成“提筆就是練字時(shí)”的習(xí)慣。懂得愛(ài)惜文具。

2．小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)用鉛筆寫(xiě)正楷字，掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用的偏旁部首和基本的筆順規(guī)則；會(huì)借助習(xí)字格把握字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)力求規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。小學(xué)中年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到平正、勻稱(chēng)，力求美觀，逐步提高書(shū)寫(xiě)速度。小學(xué)高年級(jí)，運(yùn)用橫線格進(jìn)行成篇書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)，力求行款整齊、美觀，荔灣區(qū)書(shū)法水寫(xiě)布批發(fā)，有一定速度；有興趣的學(xué)生可以嘗試用硬筆學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字。初中階段，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字。高中階段，可以學(xué)習(xí)用硬筆書(shū)寫(xiě)行書(shū)，力求美觀。

書(shū)法是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，開(kāi)展書(shū)法教育對(duì)于幫助學(xué)生吸收民族文化智慧。培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力，提高文化品質(zhì)和審美能力具有十分重要的作用。多年來(lái)，教育高度重視以書(shū)法為重要載體的中華民族傳統(tǒng)文化的傳承與教育。先后印發(fā)《關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》和《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》，明確了書(shū)法教育相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)要求，多措并舉加強(qiáng)中小學(xué)書(shū)法教育。

廣州市領(lǐng)略紙品有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)領(lǐng)略公司），是一家集生產(chǎn)研發(fā)為一體的**水寫(xiě)系列產(chǎn)品廠家，主要生產(chǎn)制造鋼筆水寫(xiě)布，彩色水寫(xiě)布，毛筆水寫(xiě)布，仿宣水寫(xiě)布、錦緞水寫(xiě)布、鋼筆水寫(xiě)布、毛筆水寫(xiě)布、彩色水寫(xiě)本字帖，水寫(xiě)紙等產(chǎn)品；產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)：日本、韓國(guó)、美國(guó)、馬拉西亞、俄羅斯、西班牙等國(guó)家。領(lǐng)略擁有一個(gè)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、開(kāi)發(fā)能力極強(qiáng)得技術(shù)團(tuán)隊(duì)，自助研發(fā)真宣水寫(xiě)布，鋼筆水寫(xiě)布等產(chǎn)品榮獲國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利，通過(guò)多年來(lái)和教育系統(tǒng)、新華集團(tuán)、書(shū)法協(xié)會(huì)、圖書(shū)發(fā)行公司得合作開(kāi)發(fā)，書(shū)法水寫(xiě)布批發(fā)價(jià)格，領(lǐng)略公司在水寫(xiě)系列產(chǎn)品領(lǐng)域在行業(yè)得前列。

在由隸到楷的漫長(zhǎng)演化過(guò)程中，并不是隸書(shū)完全成熟后才出現(xiàn)楷書(shū)，而是在隸書(shū)成熟過(guò)程中便已孕育了楷書(shū)的萌芽，所以楷書(shū)筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)體式的形成，既有同時(shí)代隸書(shū)范本的影響，也有脫胎于早期隸書(shū)的痕跡。曹魏的楷書(shū)首先走向棄舊圖新的道路，與這時(shí)的隸書(shū)范本或許有很大關(guān)系，而書(shū)風(fēng)偏于保守的吳國(guó)和敦煌地區(qū)，盡管也受到曹魏書(shū)風(fēng)波及，書(shū)法水寫(xiě)布批發(fā)套裝，整體上看，結(jié)構(gòu)體式要古樸得多，他們的書(shū)寫(xiě)傳統(tǒng)與寬博體式的漢隸關(guān)系更近。所以筆者認(rèn)為，平畫(huà)寬結(jié)的結(jié)構(gòu)體式源于更早的隸書(shū)傳統(tǒng)，平畫(huà)緊結(jié)則相對(duì)要近，但這只是大概的說(shuō)法。隨著筆畫(huà)意識(shí)的增強(qiáng)，平畫(huà)寬結(jié)也會(huì)逐漸向平畫(huà)緊結(jié)和斜畫(huà)寬結(jié)方向發(fā)展，此外，銘石書(shū)“正體”觀念導(dǎo)致的體式變化，情況就更為復(fù)雜了。

抄寫(xiě)佛經(jīng)是一件極為莊重虔誠(chéng)的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，書(shū)法水寫(xiě)布批發(fā)廠家，對(duì)于經(jīng)文內(nèi)容、格式等都有嚴(yán)格的規(guī)定，其目的是為了誦習(xí)、傳播或供養(yǎng)，所以寫(xiě)經(jīng)者不會(huì)羼入自己書(shū)法創(chuàng)作的意圖，要在“無(wú)我”的狀態(tài)下盡量接近地傳達(dá)所抄經(jīng)本的風(fēng)格。從西晉到北齊，寫(xiě)經(jīng)體基本上沒(méi)有大的變化，其流傳脈絡(luò)極為清晰，這是寫(xiě)經(jīng)體出現(xiàn)之后獨(dú)立于書(shū)法風(fēng)氣變革之外的原因。從寫(xiě)經(jīng)體入手探討楷書(shū)體式的源頭，有其歷史的合理性。

因?yàn)榉鸾?jīng)不允許抄寫(xiě)者有自己的書(shū)法創(chuàng)作意圖，所以這種成熟寫(xiě)經(jīng)體的來(lái)源，并非是西晉才開(kāi)始出現(xiàn)，而是延續(xù)了佛經(jīng)初入中國(guó)時(shí)寫(xiě)手的通俗抄寫(xiě)體式。這種體式何時(shí)出現(xiàn)沒(méi)有實(shí)物佐證，不過(guò)根據(jù)梁代僧佑《出三藏集記》卷七《般舟三昧經(jīng)記》中的記載，《般舟經(jīng)》于漢建安十三年（208年）譯成校定，“后有寫(xiě)者皆得南無(wú)佛”。②可知這種體式至遲在漢末就已經(jīng)出現(xiàn)，這也可以解釋其“平畫(huà)寬結(jié)”的淵源——它承續(xù)了寬博疏朗的漢隸體式。北齊武平六年（575年）開(kāi)始刊刻的《泰山金剛經(jīng)》大字，是這種平畫(huà)寬結(jié)體式的最典型體現(xiàn)。

廣州市領(lǐng)略紙品有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)領(lǐng)略公司），是一家集生產(chǎn)研發(fā)為一體的**水寫(xiě)系列產(chǎn)品廠家，主要生產(chǎn)制造鋼筆水寫(xiě)布，彩色水寫(xiě)布，毛筆水寫(xiě)布，仿宣水寫(xiě)布、錦緞水寫(xiě)布、鋼筆水寫(xiě)布、毛筆水寫(xiě)布、彩色水寫(xiě)本字帖，水寫(xiě)紙等產(chǎn)品；產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)：日本、韓國(guó)、美國(guó)、馬拉西亞、俄羅斯、西班牙等國(guó)家。領(lǐng)略擁有一個(gè)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、開(kāi)發(fā)能力極強(qiáng)得技術(shù)團(tuán)隊(duì)，自助研發(fā)真宣水寫(xiě)布，鋼筆水寫(xiě)布等產(chǎn)品榮獲國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利，通過(guò)多年來(lái)和教育系統(tǒng)、新華集團(tuán)、書(shū)法協(xié)會(huì)、圖書(shū)發(fā)行公司得合作開(kāi)發(fā)，領(lǐng)略公司在水寫(xiě)系列產(chǎn)品領(lǐng)域在行業(yè)得前列。

硬筆書(shū)法教育有前途嗎

1、大學(xué)教育崗位。

隨著中小學(xué)陸續(xù)實(shí)現(xiàn)書(shū)法教育，師資缺口相當(dāng)大。而大學(xué)為滿(mǎn)足中小學(xué)師資必然要增加書(shū)法**招生人數(shù)和增加書(shū)法**。相對(duì)于現(xiàn)狀，大學(xué)書(shū)法教師相當(dāng)緊張，書(shū)法**生相當(dāng)一部分能夠獲得大學(xué)教師崗位。

2、中小學(xué)教育崗位。

按照廣東省的中小學(xué)開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀，全國(guó)中小學(xué)開(kāi)設(shè)書(shū)法課，書(shū)法**教師需要8-9萬(wàn)人，而按照現(xiàn)有大學(xué)培養(yǎng)中小學(xué)書(shū)法教師規(guī)模需十幾年才能完成，那么在今后幾年書(shū)法**畢業(yè)生是一個(gè)相當(dāng)緊俏的行業(yè)。

3、有關(guān)部門(mén)。

當(dāng)前有關(guān)部門(mén)有專(zhuān)門(mén)從事書(shū)法研究的**部門(mén)如：文化館、文聯(lián)、博物館、藝術(shù)館都急需書(shū)法專(zhuān)門(mén)人才來(lái)搞鑒定、識(shí)別工作。當(dāng)前黨政機(jī)關(guān)，各企事業(yè)單位發(fā)展迅速，但文化的東西必然永遠(yuǎn)存在。文字材料用“筆寫(xiě)”仍舊是機(jī)關(guān)部門(mén)永遠(yuǎn)不能刪除的存在。

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