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學(xué)前教育情景交互式三維仿真微課系統(tǒng)
學(xué)前衛(wèi)生情境交互式三維仿真微課系統(tǒng)主要包含了各類急救工具;兒童心肺復(fù)蘇模擬;人體生理解剖各系統(tǒng)如運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)等;兒童入園體檢;環(huán)境衛(wèi)生消毒;兒童營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生;常見意外處理如小外傷、驚厥、出血、異物、眼外傷處理;常用護(hù)理技能如測(cè)體溫等;
虛擬實(shí)訓(xùn)景虛擬幼兒園
目前,互聯(lián)網(wǎng) 學(xué)前教育的信息技術(shù)應(yīng)用已成為當(dāng)今新興科技發(fā)展下助力學(xué)前教育改革的利器。該校帶來的“校內(nèi)虛擬實(shí)訓(xùn)景——虛擬幼兒園”正是以AR為技術(shù)探索學(xué)前教育人才培養(yǎng)新形勢(shì)的交互式體驗(yàn)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。據(jù)介紹,“虛擬幼兒園”以適應(yīng)性發(fā)展課程作為虛擬幼兒園課程,能實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)過程與效果的即時(shí)回饋與考核測(cè)評(píng),提供課程執(zhí)教討論交流和展示自我的平臺(tái)?!疤摂M幼兒園”可實(shí)現(xiàn)AR真人教學(xué),讓學(xué)習(xí)者如同老師親臨授課,虛擬道具、視頻等資源的設(shè)置還能便于學(xué)習(xí)者理解。還能設(shè)置課堂游戲環(huán)節(jié),有效提升趣味性、互動(dòng)性、理解性,解決網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中常見的“視而不見”和開小差問題;在課程結(jié)束時(shí)還有“練習(xí)”功能,既能幫助學(xué)習(xí)者強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),又能及時(shí)明確反饋學(xué)習(xí)情況;此外,學(xué)習(xí)者還能通過AR眼鏡浸入虛擬幼兒園之中,完成學(xué)習(xí)、考核、評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)閉環(huán),從而使整個(gè)學(xué)習(xí)過程完整。“虛擬幼兒園”突破了傳統(tǒng)教育時(shí)間、空間的限制,打破“教師中心、教材中心、課堂中心”的一元化學(xué)校教育模式,打造集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)、游戲、分享、互動(dòng)交流于一體的教育模式,真正實(shí)現(xiàn)了“教與學(xué)”的雙線并進(jìn)和實(shí)時(shí)互動(dòng)。
學(xué)前兒童的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生搭配實(shí)訓(xùn)演練模塊
本模塊參照《中國(guó)孕期、哺乳期婦女和0~6歲兒童膳食指南》,為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物,均衡搭配,根據(jù)學(xué)前兒童所需營(yíng)養(yǎng)的特點(diǎn)、膳食攝入量和食物來源等營(yíng)養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),結(jié)合學(xué)前兒童的膳食特點(diǎn)、膳食配制原則,以及膳食配制的方法和過程,將幼兒園膳食管理、營(yíng)養(yǎng)評(píng)價(jià)和膳食衛(wèi)生等知識(shí)和要求融入到實(shí)訓(xùn)任務(wù)中。實(shí)訓(xùn)過程為操作者以營(yíng)養(yǎng)師的視角,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)3D仿真設(shè)計(jì)平臺(tái)哪家好,根據(jù)學(xué)園中幼兒的人數(shù)以及課程編排,以每日為單位,從提供的可選餐食中自主選擇飲食品類,并在一定區(qū)間內(nèi)輸入合理的配餐量,直到所有餐飲搭配滿足幼兒的能量和營(yíng)養(yǎng)需要。
系統(tǒng)可將配備完的符合要求的一日餐飲項(xiàng)進(jìn)行分組,分組名稱自定義命名 ,以達(dá)到一日飲食均衡的效果。并可將當(dāng)前配置方案保存在系統(tǒng)中。
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