高中的教學(xué)內(nèi)容與其之前的初等教育（小學(xué)）、中等教育初級(jí)階段（初中）相比，咸陽職業(yè)學(xué)校地址，具有更強(qiáng)的理論色彩。如果說小學(xué)與初中的教育的目標(biāo)是授予學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)基本的生存能力，那么，咸陽職業(yè)學(xué)校找哪家，高中的知識(shí)已經(jīng)滲透了各個(gè)學(xué)科化與理論化的基礎(chǔ)知識(shí)與研究方法。在認(rèn)識(shí)論上，相對(duì)于小學(xué)與初中的經(jīng)驗(yàn)傾向與主觀感受，高中學(xué)段的學(xué)習(xí)要求學(xué)生在掌握了各科的基礎(chǔ)理論后，運(yùn)用這些系統(tǒng)的工具分析與解決相應(yīng)領(lǐng)域稍具抽象性的問題。

一、 調(diào)查目的：新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)，這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的變革，更重要的是評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過程的轉(zhuǎn)變。新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)展的評(píng)價(jià)體系，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?。在高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過程中，如何建構(gòu)促進(jìn)學(xué)展的評(píng)價(jià)體系，咸陽職業(yè)學(xué)校有哪些，就成為有非?，F(xiàn)實(shí)意義的研究課題。為了了解高中語文教師教學(xué)評(píng)價(jià)狀況，我們進(jìn)行此問卷調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容調(diào)查內(nèi)容分兩部分，主要就評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查1、 學(xué)生方面 主要從以下幾個(gè)條目進(jìn)行：（1） 作文批改主體有哪些？（2） 老師評(píng)改作文通常寫評(píng)語嗎？（3） 老師寫的作文評(píng)語你喜歡嗎？（4） 老師通常寫那一類的評(píng)語？（5） 當(dāng)你回答問題有困難或回答錯(cuò)誤時(shí)，老師通常是 怎么做的？（6） 當(dāng)你答出老師的問題之后，咸陽職業(yè)學(xué)校，老師通常是如何評(píng)價(jià)的？（7） 當(dāng)你回答問題正確時(shí)，有沒有得到老師的表揚(yáng)？（8） 老師評(píng)價(jià)你的語文水平，他的根據(jù)主要是什么？

百分之九十以上的初中學(xué)生對(duì)于語文有一定的誤解，不能很好的把握語文，抓住語文課程的特點(diǎn)與內(nèi)容。語文，是人文社會(huì)科學(xué)的一門重要學(xué)科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。它既是語言文字規(guī)范(實(shí)用工具)，又是文化藝術(shù)，同時(shí)也是我們用來積累和開拓精神財(cái)富的一門學(xué)問。它是一門博大精深的學(xué)科，要想學(xué)好語文，學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是很重要的。有人感到學(xué)習(xí)語文很吃力，主要是由于沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。

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