隨著創(chuàng)客實驗室從社會逐步延伸至校園，創(chuàng)客實驗室與創(chuàng)客空間的定位有所不同。對于學(xué)校教育而言，創(chuàng)客實驗室的價值在于創(chuàng)意的成型與商業(yè)化，北京生物傳感器，其重點是創(chuàng)造一個環(huán)境培育學(xué)生的創(chuàng)客思維，追求的不是一個思想結(jié)果，而是一個思維過程。因此，學(xué)校創(chuàng)辦一個符合學(xué)校教育需求的創(chuàng)客實驗室，去照搬現(xiàn)在商業(yè)社會的創(chuàng)客模式并不合適。校園創(chuàng)客實驗室主要定位的主題偏向智能機器人、Arduino、3D打印、手工制作、激光切割等。

要提到當(dāng)前火熱的IT技術(shù)，莫過于“物聯(lián)網(wǎng)”了。物聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的是又一場的科技革命。從“智慧地球”到“感知中國”；從新的經(jīng)濟增長點到支持鼓勵的一系列措施；從國家中長期科學(xué)與技術(shù)發(fā)展規(guī)劃到各高校、科研院所的研究，都可看出物聯(lián)網(wǎng)在在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的重要地位。發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)對于擴內(nèi)需、穩(wěn)增長具有重大意義，也是我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。

實驗室應(yīng)綜合體現(xiàn)新技術(shù)點，滿足教師學(xué)習(xí)和從事數(shù)據(jù)分析、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)研究和應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的需要。實驗室應(yīng)涵蓋目前主流的定位測量技術(shù)和設(shè)備，生物傳感器生產(chǎn)廠，具有良好的可擴展性，生物傳感器價格，具有一定的前瞻性。要求系統(tǒng)能夠模擬的應(yīng)用環(huán)境，實驗設(shè)備和實驗內(nèi)容應(yīng)能非常靈活地進行擴展，從而為教師研究當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)前沿的技術(shù)動態(tài)和發(fā)展提供完善的實驗平臺，并能在此平臺之上從事定位技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)等應(yīng)用系統(tǒng)的研發(fā)，提高學(xué)校整體科研與教學(xué)應(yīng)用水平。

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