服裝設計：服裝是產(chǎn)業(yè)課程，強調知識的應用性，實踐性。在多年的教學中越來越感受到本的設計課教學模式已不能適應當今社會的需求，教學活動沒有走向社會，閉門造車，紙上談兵，學生的設計是準理念型的，思維無法拓展，市場應變能力差，不少學生畢業(yè)后都感受到自身所學知識在工作實踐中的應用要經(jīng)過相當長的一段時間的磨合。

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服裝設計的構思是一種十分活躍的思維活動，構思通常要經(jīng)過一段時間的思想醞釀而逐漸形成，也可能由某一方面的觸發(fā)激起靈感而突然產(chǎn)生。自然界的花草蟲魚、高山流水、歷史古跡、文藝領域的繪畫雕塑，漢服培訓機構，舞蹈音樂以及民族風情等社會生活中的一切都可給設計者以無窮的靈感來源。新的材質不斷涌現(xiàn)，不斷豐富著設計師的表現(xiàn)風格。大千世界為服裝設計構思提供了寬廣的素材，設計師可以從各個方面挖掘題材。在構思過程中設計者可通過勾勒服裝草圖借以表達思維過程，通過修改補充，在考慮較成熟后，再繪制出詳細的服裝設計圖。

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作為一種產(chǎn)品設計，服裝設計效果的優(yōu)劣不是靠某位來評說的，而是由市場來檢驗的。因此，漢服培訓學校，設計師如果對自己所服務的目標市場一無所知，那將非常危險，漢服培訓，因為其設計投產(chǎn)后很可能不被市場認可而造成積壓，給企業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟損失，甚至使之。設計師應保持自己的個性和的設計風格，但這并不等于無視市場的需求。設計師與畫家不同，不能孤芳自賞，一定要時刻注意把握市場的新動向，在保持自己的設計風格的基礎上，一定要站在消費者的立場上，每個細部都經(jīng)營到位，這樣才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

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