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體感技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用,就是學(xué)習(xí)者在認(rèn)知策略指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)者通過自身的肢體動作和語音自然輸入方式與體感信息設(shè)備發(fā)生交互,通過電子屏幕判斷自身運動的工作出現(xiàn)問題,進(jìn)而能夠得到及時的反饋,Kinect通過相應(yīng)的體感外設(shè)、3D攝像頭等成像設(shè)備、陣列式麥克風(fēng)等設(shè)備偵測到學(xué)習(xí)者的感官動作,獲取學(xué)習(xí)者的彩色、深度與聲音的數(shù)據(jù)流,然后通過數(shù)據(jù)分析、技術(shù)與處理,崇明電力作業(yè)安全體感,并與內(nèi)置人體動作進(jìn)行對比分析,判斷學(xué)習(xí)者的動作存在的問題,觸發(fā)相應(yīng)的應(yīng)用程序事件,對學(xué)習(xí)者的動作作出判斷,電力作業(yè)安全體感哪家好,然后以視覺或者聽覺的形式,在系統(tǒng)的界面上將其反饋給學(xué)習(xí)者,提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)技能。
電力作業(yè)安全體感培訓(xùn)電力作業(yè)安全體感培訓(xùn)電力作業(yè)安全體感培訓(xùn)電力作業(yè)安全體感培訓(xùn)
現(xiàn)有的車載設(shè)備的交互手段,主要是以近距離接觸操作的短距離操作手段為主,且多是以機(jī)器為中心的人機(jī)交互模式。這樣的操作模式不能很好的適應(yīng)未來多信息的操作,而且也不能適應(yīng)以人為交互中心的需求。這就需要我們改變交互手段,讓駕駛員在查看交互界面時有種身臨其境的感覺,在操作車載設(shè)備的時候可以實現(xiàn)凌空操作的夢想。 基于這種需求,在車載設(shè)備的交互和操作部分采用體感識別技術(shù)和增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)。利用體感識別技術(shù)對駕駛員進(jìn)行的每一個操作進(jìn)行定位識別,確定操作對象,進(jìn)而改變控制結(jié)果。利用增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)在一定程度上完成了從機(jī)器為中心向以人為中心的交互方式的過渡。讓駕駛員身臨其境,將虛擬信息與真實世界進(jìn)行無縫對接,從而駕駛員不僅僅可以獲取更多來自與虛擬世界的信息,還可以通過車載攝像設(shè)備從外界獲取相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行計算后再與真實世界相聯(lián)系,以達(dá)到增強(qiáng)現(xiàn)實的目的。
把高溫下現(xiàn)場作業(yè)安全關(guān)
隨著氣溫節(jié)節(jié)攀升,近幾日z高溫度高達(dá)37攝氏度以上,迎峰度夏故障搶修任務(wù)繁重,高溫下持續(xù)作業(yè)易導(dǎo)致作業(yè)人員疲勞、中暑、注意力分散。為此,變電室高度重視高溫酷暑下的作業(yè)現(xiàn)場工作,從細(xì)節(jié)入手,合理安排,從各方面保證高溫作業(yè)安全。針對高溫天氣期間,戶外露天作業(yè)避開每日氣溫z高時段,避免長時間高溫作業(yè)引起中暑;切實做好現(xiàn)場作業(yè)人員防暑降溫工作,備足飲用水和防暑用品;加強(qiáng)現(xiàn)場作業(yè)監(jiān)護(hù),嚴(yán)格執(zhí)行和管理人員到崗到位,操作中嚴(yán)格執(zhí)行全過程安全監(jiān)護(hù),電力作業(yè)安全體感實訓(xùn),對重要、復(fù)雜和搶修作業(yè)現(xiàn)場,電力作業(yè)安全體感培訓(xùn),實行管理人員與運維班組同進(jìn)同出,進(jìn)一步強(qiáng)化對復(fù)雜作業(yè)、搶修作業(yè)全過程安全監(jiān)督和指導(dǎo);
通過嚴(yán)格執(zhí)行高溫天氣施工作業(yè)安全措施,進(jìn)一步提高施工現(xiàn)場安全管理水平,讓管理人員和運維人員的安全責(zé)任意識得到進(jìn)一步加強(qiáng),確保高溫作業(yè)現(xiàn)場人身安全、設(shè)備安全和施工安全。
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