早期教育虛擬仿真教學(xué)資源平臺

早期教育虛擬仿真教學(xué)資源平臺包含了早期教育情景交互式三維仿真微課系統(tǒng)和嬰幼兒教育純?nèi)S仿真情景模擬實(shí)訓(xùn)任務(wù)系統(tǒng)。通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和智能化游戲化相結(jié)合的方式將嬰幼兒教育基礎(chǔ)教學(xué)課程生動化、實(shí)例化的呈現(xiàn)，提高教學(xué)過程的情景仿真度、提高課程的趣味性，使學(xué)生更好的接收和掌握幼兒教育的基礎(chǔ)知識，可有效的提高課程教學(xué)質(zhì)量。

系統(tǒng)的三維場景載體為整體早教中心教學(xué)、活動和生活環(huán)境，包含了早教中心整體環(huán)境、接待前臺、公共空間、公共空間游樂區(qū)、閱讀區(qū)、教學(xué)區(qū)以及走廊、成長教室、親子教室、不同活動室3間、休息睡房、水訓(xùn)室、游泳區(qū)、感統(tǒng)教室、公共攀爬區(qū)、生活辦公區(qū)、辦公室、衛(wèi)生間、廚房等內(nèi)部環(huán)境，所有環(huán)境全部為純?nèi)S精細(xì)建模完成，1:1完全仿真真實(shí)早教中心環(huán)境。

實(shí)訓(xùn)任務(wù)以闖關(guān)制趣味游戲方式進(jìn)行，任務(wù)共設(shè)置多道關(guān)卡，關(guān)卡任務(wù)按照學(xué)習(xí)流程和順序進(jìn)行，學(xué)員需要按照順序完成任務(wù)后，方可進(jìn)入下一關(guān)節(jié)，要求學(xué)員對上一關(guān)節(jié)的內(nèi)容完全掌握后，才進(jìn)入新的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。實(shí)訓(xùn)過程中，具備計(jì)時(shí)、計(jì)分、結(jié)果記錄、成績統(tǒng)計(jì)、成績排行的功能。 實(shí)訓(xùn)任務(wù)可以以角色扮演的方式進(jìn)入，均有人物角色、虛擬互動，角色之間有對話、動作交互、任務(wù)協(xié)作等方式。所有任務(wù)中，又按照課程知識點(diǎn)，細(xì)分到各小章節(jié)。

1 X嬰幼兒照護(hù)虛擬仿真教學(xué)資源平臺

1 X嬰幼兒照護(hù)虛擬仿真教學(xué)資源平臺的安全防護(hù)模塊，通過角色扮演的方式在三維場景中學(xué)習(xí)和探索，將園中不安全的因素進(jìn)行查找和改正。模塊中內(nèi)容包括幼兒安全教育、幼兒常見傷害情景處理、異物傷害情景的處理、幼兒應(yīng)急處理心肺復(fù)蘇、常見自然災(zāi)害防范和現(xiàn)場救護(hù)等類別的知識。場景知識均通過三維場景進(jìn)行呈現(xiàn)，在三維場景中進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)，學(xué)習(xí)過程中學(xué)員通過系統(tǒng)提示，找到對應(yīng)問題并且改正對應(yīng)的知識內(nèi)容。

嬰幼兒照護(hù)

嬰幼兒照護(hù)老師必備的職業(yè)技能分為三個(gè)等級：初級、中級、高，三個(gè)級別依次遞進(jìn)，高別涵蓋低級別職業(yè)技能要求。

【幼兒照護(hù)】（初級）：能為幼兒提供基礎(chǔ)性的生活照料、日常保健護(hù)理，并對幼兒進(jìn)行早期發(fā)展指導(dǎo)。

【幼兒照護(hù)】（中級）：能為幼兒提供針對性的生活照料、保健護(hù)理，并能為幼兒的健康發(fā)展創(chuàng)造有利于成長的環(huán)境，能指導(dǎo)幼兒早期發(fā)展，幼兒教師資格考試系統(tǒng)價(jià)格，可獨(dú)立完成嬰幼兒照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)相應(yīng)崗位工作任務(wù)。

【幼兒照護(hù)】：掌握幼兒發(fā)展的特點(diǎn)并能夠制定符合其特點(diǎn)和發(fā)展需要的個(gè)別化指導(dǎo)方案，能對幼兒照護(hù)服務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，引導(dǎo)家長進(jìn)行科學(xué)育兒，為3歲以下特殊幼兒提供照護(hù)。

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