實(shí)驗(yàn)室應(yīng)遵守隨物品提供的處理說明。當(dāng)物品需要被存放或在規(guī)定的環(huán)境條件下養(yǎng)護(hù)時(shí)，應(yīng)保持、監(jiān)控和記錄這些條件。當(dāng)一個(gè)檢測(cè)或校準(zhǔn)物品或其一部分需要安全保護(hù)時(shí)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)對(duì)存放和安全作出安排，以保護(hù)該物品或其有關(guān)部分的狀態(tài)和完整性。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)設(shè)立專門的樣品管理員，對(duì)樣品進(jìn)行登記，包括接收登記、樣品流轉(zhuǎn)登記、樣品銷毀登記等。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有樣品的儲(chǔ)存區(qū)域，除了樣品管理員，其他人員不得未經(jīng)許可擅自進(jìn)入樣品室。

學(xué)生們可以根據(jù)研究需要設(shè)計(jì)出個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的探索提供了廣闊的想象空間與研究平臺(tái)。在玩中學(xué)的情境，實(shí)驗(yàn)考試測(cè)評(píng)設(shè)備廠家，有利于提高學(xué)生對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，從而樂于探究、熱愛科學(xué)。教師也可以根據(jù)教學(xué)需要，選擇不同的傳感器與傳統(tǒng)儀器相結(jié)合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，現(xiàn)象更直觀，實(shí)驗(yàn)更方便，實(shí)驗(yàn)考試測(cè)評(píng)設(shè)備價(jià)格，大大節(jié)省了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄、計(jì)算、分析的時(shí)間，使學(xué)生的注意力集中在現(xiàn)象所體現(xiàn)的原理上。

結(jié)合小學(xué)生的生理特點(diǎn)，著力培養(yǎng)小學(xué)生觀察、描述、表達(dá)、解釋等方面的認(rèn)知能力；通過一系列有趣的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遼寧實(shí)驗(yàn)考試測(cè)評(píng)設(shè)備，增強(qiáng)求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，“做中學(xué)”，同時(shí)，為學(xué)習(xí)后面的知識(shí)做鋪墊、打基礎(chǔ)；同時(shí)，實(shí)驗(yàn)考試測(cè)評(píng)設(shè)備生產(chǎn)廠家，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐觀察，培養(yǎng)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、善于提出問題、勤于思考問題、合作探究問題、認(rèn)識(shí)問題、正確解決實(shí)際問題的能力，真正提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力和綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的終生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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