現(xiàn)場作業(yè)安全看板

現(xiàn)場作業(yè)安全看板  

    現(xiàn)場作業(yè)安全看板，屬于安全警示設(shè)備，其結(jié)構(gòu)包括看板本體、支撐桿和底座，看板本體包括外框、前看板本體和后看板本體，前看板本體和后看板本體分別設(shè)置在外框內(nèi)，前看板本體為一塑料板，安全體驗(yàn)館公司，前看板本體的前部設(shè)置有左透明柵格和右透明柵格，左透明柵格和右透明柵格的頂部開口，安全體驗(yàn)館企業(yè)，后看板本體為一反光鋁塑板，后看板本體上設(shè)置有反光警示語，前看板本體和后看板本體之間設(shè)置有照明裝置。本實(shí)用新型具有能夠直觀展示現(xiàn)場作業(yè)施工范圍、安全措施、作業(yè)指導(dǎo)書等相關(guān)內(nèi)容，便于作業(yè)人員清楚、掌握，增加主動防范意識，促進(jìn)現(xiàn)場安全管理；安監(jiān)人員到場監(jiān)督時(shí)，根據(jù)安全看板所列內(nèi)容即可掌握現(xiàn)場實(shí)際工作內(nèi)容.

?交互與操作

     現(xiàn)有的車載設(shè)備的交互手段，主要是以近距離接觸操作的短距離操作手段為主，且多是以機(jī)器為中心的人機(jī)交互模式。這樣的操作模式不能很好的適應(yīng)未來多信息的操作，而且也不能適應(yīng)以人為交互中心的需求。這就需要我們改變交互手段，讓駕駛員在查看交互界面時(shí)有種身臨其境的感覺，在操作車載設(shè)備的時(shí)候可以實(shí)現(xiàn)凌空操作的夢想。      基于這種需求，在車載設(shè)備的交互和操作部分采用體感識別技術(shù)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)。利用體感識別技術(shù)對駕駛員進(jìn)行的每一個(gè)操作進(jìn)行定位識別，確定操作對象，江西安全體驗(yàn)館，進(jìn)而改變控制結(jié)果。利用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在一定程度上完成了從機(jī)器為中心向以人為中心的交互方式的過渡。讓駕駛員身臨其境，將虛擬信息與真實(shí)世界進(jìn)行無縫對接，從而駕駛員不僅僅可以獲取更多來自與虛擬世界的信息，還可以通過車載攝像設(shè)備從外界獲取相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算后再與真實(shí)世界相聯(lián)系，以達(dá)到增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的目的。

體感技術(shù) 的安全教育方式

　　第十七屆中國國際高新技術(shù)成果交易會(簡稱：高交會)，在深圳會展中心拉開帷幕，一種采用了體感技術(shù)進(jìn)行研發(fā)的安全教育產(chǎn)品引起了教育界的關(guān)注。

　　記者在9號館的廣東展團(tuán)上看到，這款“N-show體感學(xué)習(xí)機(jī)”主要是通過體感操控技術(shù)、3D技術(shù)和AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將學(xué)前教育和小學(xué)教育階段無法直接體驗(yàn)，但又十分重要的安全知識用接近真實(shí)的三維場景呈現(xiàn)出來，孩子通過肢體動作就能輕松操控，互動性和沉浸感非常強(qiáng)。

　　現(xiàn)場的觀眾表示，孩子的安全是家庭幸福的，平時(shí)也經(jīng)常跟孩子進(jìn)行安全教育，但是口頭的教育形式很容易遺忘。體感教育方式能讓孩子沉浸在逼真的三維情景當(dāng)中互動體驗(yàn)，安全體驗(yàn)館推薦廠家，相比傳統(tǒng)的圖文、動畫、視頻等教育方式，更能加深孩子對安全知識的記憶，對提高孩子安全意識有較大的幫助。

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