觸摸一體機作為一種輸入設備，所采用的觸摸屏具有堅固耐用、反應快捷、節(jié)省空間、易于交流等優(yōu)點。用戶只要用手指輕輕地觸摸機器屏幕就可以很快的得到自己想要的信息，從而實現(xiàn)真正的人機交互。

 在當今社會觸摸一體機要出現(xiàn)在各個行業(yè)里，其范圍有：銀行、金融機構（營業(yè)點內進行業(yè)務查詢、服務推廣），電信（營業(yè)內業(yè)務查詢、體驗廳內業(yè)務推廣），1單位（公共信息發(fā)布、政務公開），購物中心（導購、商戶和商品查詢、廣告推廣），時尚商品旗艦店、專賣店（新品推介）， 公司接待室或公議室（公司介紹、展品展示），展廳會場設計公司（活動會場布置），觸控一體機報價，汽車4s店（車款展示），家具和藝術品專營店（產品展示）。

一、模式切換，方便演示

基于交互觸控一體機提供的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。

在教學中通過模式的切換，教師可以利用觸控一體機操作切換到普通操作模式，進行普通的電腦操作，馬鞍山觸控一體機，如播放視頻、播放ＰＰＴ、打開文件等，而無需動用鼠標鍵盤等。

二、庫存另存，積累資源

庫存是基于交互觸控一體機提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學習中隨時調用資源和積累現(xiàn)場資源，可以以多種方式存儲現(xiàn)場學習資源，便于復習和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學資源和學生智慧的創(chuàng)造，導出為網頁、圖片等資源，便于學生再學習或復習等。

一、屏幕批注，及時反饋

基于交互觸控一體機提供方便的書寫和繪畫功能，觸控一體機多少錢，運用于語文學科，可以實現(xiàn)學生邊思考邊想像邊批畫的學習方式，呈現(xiàn)學生閱讀和思考的學習過程和思維成果；運用于數(shù)學學科可以呈現(xiàn)學生練習和思維的成果，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時評價。

比如學生在課堂上，教師利用觸控一體機先呈現(xiàn)電子版的課文，在邊講解的過程中，利用觸控一體機的屏幕批注功能，實時加上一些重點詞語的批注（加下劃線、著重號、畫圈等），運用觸控一體機營造生生互動和師生互動的學習環(huán)境。在互動中交流批注成果，在教師反饋中明確方法內涵。整個過程學生是學習的主體，在獨立批注和互動討論中提高了學生思維的獨立性和深刻性。

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