青少年的行為有明顯的差異。在行為方式上，極其隱蔽，通過書信、電話或者網(wǎng)絡(luò)等傳遞感情，進行秘密的溝通和感情交流，家長和老師難以發(fā)現(xiàn)，但也有青少年會公開他們的關(guān)系，在許多場合出雙入對。兒童則學(xué)習(xí)成果顯著下降，不能跟班，難以讀完小學(xué)及初中，在行為上無事生非，攪擾別人。跟著年紀增加，因無自控力易受不良影響和，可發(fā)作斗、扯謊偷盜等不良行為。家長應(yīng)該端正自己的態(tài)度，在孩子青春叛逆期多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，青少年特訓(xùn)教育學(xué)校，不要讓孩子有孤獨感，這樣他才能盡快從叛逆中走出來。

青少年的行為有明顯的差異。在行為方式上，極其隱蔽，通過書信、電話或者網(wǎng)絡(luò)等傳遞感情，進行秘密的溝通和感情交流，家長和老師難以發(fā)現(xiàn)，青少年特訓(xùn)教育學(xué)院，但也有青少年會公開他們的關(guān)系，在許多場合出雙入對。對家庭的損害，兒童學(xué)習(xí)不只成果較差，還厭學(xué)、逃學(xué)打亂課堂秩序，因而常常被教師叫去批判，使家長惱羞成怒，回家后便對孩子實施、棍棒教育。給孩子戒網(wǎng)癮，許多家長會將自己的孩子進行一頓打罵，認為打罵之后，孩子就會認識到過錯，其實，這是不正確的，打罵會愈加使孩子背叛，嚴峻的孩子還會離家出走，現(xiàn)在的孩子的自負心都很強的。

師長的說教、家長的打罵會讓青少年更加覺得是父母在控制自己，自尊心受到傷害，合肥特訓(xùn)教育，而又加劇了這種叛逆。進入青春期的孩子，思維能力由形象思維向抽象思維過渡，在他的眼里，少年特訓(xùn)教育學(xué)校，很多事情是不符合自己的認知的，有種“不順眼”“都和我過不去”的錯覺。于是有些孩子就用不聽話、不學(xué)習(xí)、離家出走、沉迷游戲等錯誤方式消解自己的情緒，并向師長施壓，獲得存在感。

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