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趙曉聲先生在《鋼琴演奏之道》中提到一位鋼琴家必須具備:1、“運(yùn)動(dòng)員”的素質(zhì),也就是速度、靈敏、力量與持久。2、“詩(shī)人”的氣質(zhì)、靈感、想象、夢(mèng)幻。這些都是發(fā)自與內(nèi)心深處的、自我血肉的一部分。一個(gè)真正的鋼琴家,他所必須掌握的不僅僅是高超的技術(shù),更主要的是他對(duì)音樂的理解和演示,而這就來自于對(duì)哲學(xué)、美術(shù),文學(xué),歷史,戲劇等各種知識(shí)的積累和修養(yǎng)的凝聚。3、“建筑師”的形態(tài)、層次、線條、色彩。4、數(shù)與哲的抽象與升華。3000萬孩子,這個(gè)數(shù)字龐大到讓人吃驚,這么多琴童長(zhǎng)大后會(huì)誕生多少杰出音樂家。這些是趙先生對(duì)鋼琴家所要具備的素質(zhì)的準(zhǔn)確和精辟的總結(jié)。
在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中,孩子可以學(xué)習(xí)樂譜,學(xué)習(xí)演奏技巧,可以學(xué)習(xí)許許多多的音樂知識(shí)。除此之外,還能學(xué)得三種能力,即注意力、協(xié)調(diào)力與自信力。
無論從哪個(gè)角度來說,這三種能力都是孩子健康成長(zhǎng)所需要的。
學(xué)習(xí)彈奏鋼琴需要這三種能力,讀書搞研究需要這三種能力,做學(xué)生、做教師、做演員、做領(lǐng)導(dǎo)、做科研人員,亦或做工人、農(nóng)民、士兵……想要干得出類拔萃,也都必須具備這三種能力。
一定要分速度練習(xí)。
對(duì)于初學(xué)者來說,分速度練習(xí)是極其有用的練習(xí)方式。每個(gè)人都有自己的慢,中,種速度,練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)同時(shí)練習(xí)這三種速度。慢速下控制好每個(gè)手指的發(fā)聲和放松;中速下保證每個(gè)音的均勻;快速時(shí)達(dá)到慢速和中速時(shí)的要求。這樣訓(xùn)練的好處在于,分不同的速度練習(xí),加以時(shí)日,可以使自己的每個(gè)手指都做到放松自如,彈奏的每個(gè)音都飽滿均勻。分速度練習(xí)不僅能鍛煉手指的獨(dú)立性,而且也是為了學(xué)習(xí)一種由慢及快的練習(xí)方法,使自己在日后彈奏練習(xí)曲時(shí)能夠更好的處理細(xì)節(jié),從而獲得靈巧。學(xué)鋼琴很難,堅(jiān)持更難,為什么那么多孩子學(xué)了一段時(shí)間之后不學(xué)了呢。
準(zhǔn)則:好老師正確的彈琴理念。
“彈琴理念?把琴?gòu)楉懥耍炎V子dan熟了,考級(jí)的時(shí)候過了不就可以了嗎?” 這是大部分人對(duì)孩子的要求,正也是琴童和家長(zhǎng)們的悲哀。我認(rèn)識(shí)的有些孩子里,九級(jí)已經(jīng)考完了,技巧和熟練程度都沒什么問題,可彈出來的音樂很干癟,一點(diǎn)不吸引人,也就是平常所說的“沒樂感”,孩子只是單純?cè)趶棙纷V而不是在演奏音樂。問題出在誰身上?透徹掌握鋼琴藝術(shù)發(fā)展的歷史,各種風(fēng)格的創(chuàng)作特征,各個(gè)作曲家的思維方式,可最直接地領(lǐng)會(huì)到音樂的本質(zhì)。當(dāng)然是老師----老師就從來沒教過孩子怎樣用心去感受音樂,怎樣把音樂和自身溶為一體,孩子的指頭只是在機(jī)械的運(yùn)動(dòng),為考級(jí)而考級(jí)。
孩子感受不到音樂的魅力和快樂,就沒有了彈琴的動(dòng)力,這也是很多孩子學(xué)了一兩年后就放棄的原因之一 。