注重孩子的養(yǎng)成教育淡化成績(jī)

我的孩子正在上小學(xué)。尤其是剛進(jìn)入一年級(jí)，每一次考試，很多學(xué)生都會(huì)考滿(mǎn)分，九十分的家長(zhǎng)很。但是，我對(duì)于孩子的成績(jī)不是特別看重，前提條件，孩子必須盡力，孩子必須認(rèn)真對(duì)待讀書(shū)和考試。我看重孩子良好讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成和讀書(shū)態(tài)度的培養(yǎng)。生活中，我注重培養(yǎng)孩子“玩就痛快地玩，學(xué)就專(zhuān)注地學(xué)”。作為老師，我不把孩子的成績(jī)當(dāng)作衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)。美國(guó)教育家杜威說(shuō)：'兒童不是尚未長(zhǎng)成的大人，兒童期有其自身的內(nèi)在價(jià)值'。每個(gè)孩子都希望有一個(gè)好成績(jī)，如果孩子沒(méi)有做到。我們能夠?qū)I(yè)一點(diǎn)，和孩子一起分析可能的原因，找出改正的措施，讓孩子有信心繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

勤于閱讀勤于思考

沒(méi)有良好閱讀習(xí)慣的孩子將來(lái)一定不會(huì)有持久的發(fā)展力！我注重培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。勤，是要有閱讀的習(xí)慣、要學(xué)會(huì)零星時(shí)間閱讀、要在遇到各種困難時(shí)堅(jiān)持閱讀；然后，應(yīng)摸清情況，找到分?jǐn)?shù)低的原因，是基礎(chǔ)掌握不牢，還是方法不對(duì)、卷面不工整，還是時(shí)間未能合理分配等?？欤怯休^快的閱讀速度、有獲得新閱讀信息的能力、有及時(shí)與同伴交流閱讀心得的能力。同時(shí)要求孩子讀后勤于思考，比如讀完后有什么感受，對(duì)哪個(gè)故事印象深刻，一方面訓(xùn)練他的語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面教他勤動(dòng)腦思考。把閱讀和思考結(jié)合在一起，能更好更快地提高孩子閱讀能力。

用好家庭生活中的教育契機(jī)

良好的家庭生活方式就是的教育。

營(yíng)造家庭文化。除了給孩子準(zhǔn)備獨(dú)立的臥房，添購(gòu)書(shū)籍和玩具等物質(zhì)外，我每天會(huì)在餐桌上和孩子聊生活瑣事，也聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，這樣的交流方式一直延續(xù)到現(xiàn)在。另外，每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，我們都會(huì)帶孩子回家看望老人，一年中的傳統(tǒng)節(jié)日就這樣被孩子記在了心里。

布置家務(wù)勞動(dòng)。給孩子布置晾曬衣服、做飯等家務(wù)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中，讓孩子學(xué)會(huì)基本的生活技能和管理時(shí)間的竅門(mén)。

安排閑暇生活。閑暇時(shí)光，和孩子一起運(yùn)動(dòng)，讀書(shū)，做點(diǎn)心，做公益，有內(nèi)涵的閑暇生活提升了孩子的生命質(zhì)量。