校園文化的視角

把校園文化分成六大類是新近探索，對于校園文化的設計者和實施者，這一分類比較方便和清楚，包括文核、文脈、文思、文質、文成和文景。

文核是學校的基本價值取向，源于國家的核心價值觀和學校的教育思想，也反映著社區(qū)的文化基因。所謂校園文化統(tǒng)領力和衍生力（指導作用、作用、機能、聚合力量）主要源于文核的精神意涵，一般通過校訓傳達出來。在人們越來越重視交互性的今天，學校校史館已經(jīng)走向了代表學校品牌和革新的綜合體驗中心。校訓是文核的主要形式，還有培養(yǎng)目標、校風、學風等。在中小學，初擬校訓不一定人人都理解，應該有一個解釋和消化過程。

文脈包括學校的傳統(tǒng)、辦學成績和經(jīng)驗、有影響力的人和事，以及寓意浩蕩、意深悠遠的名言金句。對文脈善于發(fā)掘，深挖下去，當然會有新得。善于解析，在敘舊時能夠編新；因事可以悟人，因人可以醒事，都在利用文脈。

文思一般指思維特征、學習態(tài)度和方法、學風。校園文思是集體生活方式的基本成分。思路決定出路，文思的意義特別要緊。如何讓學校校園墻面文化的建設做到融知識性、教育性與藝術性于一體，使其真正在說話，說有用的話，說吸引學生的話，從而發(fā)揮熏陶感i染的教育效果，應該是每位校園墻面文化建設者、管理者要認真思考的問題。嚴謹治學的學校，辦學方向具足認知和經(jīng)驗基礎，方略有勁，層次分明，細節(jié)不茍且。那些創(chuàng)新意識強、改革積極性高的學校能夠響應發(fā)展的腳步，不故步自封，更富生氣。

文質是生活方式等造就的，“是書香能致遠，腹有詩書氣自華”嘛！教育的根本任務是塑造人。培育文質，不是一天兩天的事，一要靠訓練產(chǎn)生由外向內的外鑠，一要由內而外的內生。不同場合，對人的行為有不同要求，而文質尚好的個體總是受人歡迎的。

提升校園文化建設方案主要有兩個核心點：

1.校園文化改造。校園是每個孩子學習生活的地方，是他們成長的搖籃，也是實現(xiàn)他們理想，放飛夢想的地方，對于每一位學生來說，良好的校園環(huán)境給他們帶來的是溫馨、舒適的學習和生活狀態(tài)。

環(huán)境孕育希望，理念放飛未來，教學樓走廊墻面文化是學校校園文化建設的重要一環(huán)。

2.校園文化宣傳。校園文化作為一種文化形態(tài)，通過豐富多彩的內容和各種各樣的形式對學生價值觀念、道德情操、思想內涵和行為模式的形成和發(fā)展起著較深的影響。

學校還可以推出“讓每塊墻壁都會說話” 的系列活動,選用當?shù)貧v史名人、學者或是向全校學生征集學生名言。

學生結合學校特色，寫出自己的格言，選擇其中的佳作和作者的照片，制成標牌，固定在校園醒目的地方，使學生深受激勵并隨時隨地受到感化和教育。當然，校園文化建設不僅僅是停留在提升外在的形式上，更值得關注的是能包納其內涵與實質的精神領域。