父母太忙碌，輔導(dǎo)少而造成幼兒右腦感官刺激不足；出生后，沒讓孩子經(jīng)過爬行階段就直接學(xué)習(xí)走路，產(chǎn)生了前庭平衡失調(diào)；父母或保姆不準(zhǔn)孩子玩土，玩沙，害怕弄臟，從而造成幼兒觸覺刺激缺乏；過早地使用學(xué)步車，使幼兒前庭平衡及頭部支撐力不足；父母的要求太高，管教太嚴(yán)，人為地造成孩子壓力太大，兒童自由活動時間太少造成精神上的傷害，產(chǎn)生拔苗助長的挫折等等 。

孩子放在視覺懸崖上，他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子們竟然也對懸崖產(chǎn)生了恐懼。這說明，自主的運動對距離感的產(chǎn)生是至關(guān)重要的，爬行成了天然的距離感產(chǎn)生加速。另外還有實驗發(fā)現(xiàn)，會爬的孩子找隱藏物品的能力和短時記憶都要略強一些。所以爬行對于孩子觀察探索世界、感受距離感和速度感有著非常重要的影響。另外還有實驗發(fā)現(xiàn)，會爬的孩子找隱藏物品的能力和短時記憶都要略強一些。所以爬行對于孩子觀察探索世界、感受距離感和速度感有著非常重要的影響。

974年世界音樂治理聯(lián)合學(xué)會成立，標(biāo)志著音樂治理學(xué)作為一門正式學(xué)科得以確立。傳統(tǒng)的音樂治理概念為，以心理治救治和方法為基礎(chǔ)，運用音樂特有的生理、心理效應(yīng)，使求治的人在音樂治理師的共同參與下，通過專門設(shè)計的音樂，經(jīng)歷音樂體驗，達到消除心理障礙，恢復(fù)或增進身心健康的目的。作為一門藝術(shù)，音樂能給人們巨大的精神享受，但音樂治理卻與音樂欣賞不同，它的目的是調(diào)節(jié)人體身心狀態(tài)，通過改善癥狀，提高生存質(zhì)量。