互動教學系統(tǒng)——師生互動

師生互動，應(yīng)該建立在師生間相互理解的基礎(chǔ)上。教學過程中，師生互動，看到的是一種多邊交往活動，教師提問，學生回答，教師指點，學生思考；學生提問，教師回答；共同探討問題，互相交流，互相傾聽、感悟、期待。這些活動的實質(zhì)，是師生間相互的溝通，實現(xiàn)這種溝通，理解是基礎(chǔ)。有人把理解稱為交往溝通的“生態(tài)條件”，這是不無道理的，因為人與人之間的溝通，都是在相互理解的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的。也就是說，心靈交融，才能實現(xiàn)交往溝通。

互動教學系統(tǒng)具備哪些優(yōu)勢呢？

對學生而言：構(gòu)建一個雙向互動、高度參與的開放性學習環(huán)境

對教師而言：構(gòu)建一個信息化、數(shù)據(jù)化、“人”性化的信息化與學科融合應(yīng)用模式

對校長而言：構(gòu)建一個數(shù)字化、常態(tài)化的智慧教育發(fā)展新場景

系統(tǒng)的特點：

1.身臨其境的真實體驗感

2.節(jié)省培訓費用，提高培訓效率

3.交互性

4.多人在線學習，突破區(qū)域界限

5.支持遠程應(yīng)用及管理

6.可擴展的教學模塊

互動教學系統(tǒng)有什么特點

活躍課堂氣氛　　

課堂氣氛直接決定了教學的質(zhì)量，課堂氣氛越活躍，學生的參與度越高，教學的效率也就越高。尤其對于初中階段的數(shù)學課來說，如果只是由老師一味地講書上的知識點，就會顯得很枯燥，學生也不會有學習的欲望。教師應(yīng)該多讓學生表現(xiàn)自己，引導學生動起來，而不只是教師一個人在動，教師應(yīng)該學會從知識的講授者變成課堂的引導者，只有和學生平等相處，師生之間的關(guān)系才會更親密，課堂氛圍也會更輕松。