質量是奧鵬人的生命線——專訪奧鵬教育CEO趙敏

《在線學習》雜志 首席記者潘超 北京報道

在繼續(xù)教育轉型發(fā)展的大背景下，在線教育企業(yè)的轉型發(fā)展亦是大勢所趨。事實上，早在2014年，趙敏就開始為奧鵬教育的二次創(chuàng)業(yè)尋找出路。如今，奧鵬教育的轉型之路已經清晰。

“在繼續(xù)教育市場中，奧鵬教育從無到有、從探索到實踐已近17年。近17年的發(fā)展，帶來豐碩成果的同時，也帶來機制體制的僵化，奧鵬教育不轉型，  必然死掉?！睂τ谖C，奧鵬教育CEO趙敏有著敏銳的嗅覺，并早早地開始謀劃企業(yè)轉型。

如今，奧鵬教育的轉型路徑已經清晰，即“做強繼續(xù)教育，做大職業(yè)教育，做深教師教育，做活IT人生態(tài)圈，成為教育領域受人尊重的集團”。而對于繼續(xù)教育行業(yè)的轉型發(fā)展，趙敏也有深刻的思考，繼續(xù)教育改革一定要明晰政策，并在政策的指引下圍繞市場、圍繞用戶需求做，核心是尊重政策、尊重市場、尊重用戶、尊重歷史。

.什么是位，位與學歷有什么區(qū)別？

是標志被授予者的受教育程度和學術水平達到規(guī)定標準的學術稱號，分學士、碩士、博士三級?！安┦亢蟆敝傅氖谦@準進入博士后科研流動站從事科學研究工作的博士獲得者，它不是一種，將博士后看成是一種高于博士的，是對我國制度的一種誤解。根據《中華人民共和國條例》的規(guī)定，學士，由授權高等學校授予，碩士、博士由授權的高等學校和科研機構授予。高等學校本科畢業(yè)生，成績優(yōu)良，達到規(guī)定的學術水平者，授予學士；高等學校和科研機構的研究生，或具有研究生畢業(yè)同等學力的人員，通過碩士（博士）的課程考試和答辯，成績合格，達到規(guī)定的學術水平者，授予碩士（博士）。作為授予單位的高等學校和科學研究機構，在評定做出授予的決議后，發(fā)給獲得者相應的。和學歷不能劃等號，是學術稱號，學歷是學習經歷。有某種，不一定有某種相應的學歷；同樣，有某種學歷，并不一定有相應的。例如，取得碩士或博士的，不一定有碩士研究生或博士研究生；取得書的，不一定能夠獲得書。僅獲得而未取得相應學歷證書者的學歷仍為原學歷。如有的人學歷為本科畢業(yè)，以后通過在職人員申請（現(xiàn)已取消）或同等學力申碩取得了博士，其學歷仍為本科，而非“博士學歷”。要取得普通教育研究生學歷（包括全日制及非全日制兩種學習形式），必須參加全國碩士研究生統(tǒng)一招生考試。

成人教育是什么性質的學歷？

成人高等學歷教育為核準的國民教育系列高等學歷教育。凡通過全國統(tǒng)一招生考試而取得入學資格，經過在校（籍）學習，達到畢業(yè)要求，可獲得電子注冊、國家承認的。

成人高校招生類型分?？破瘘c升本科(簡稱“專升本”)、高中起點升本科(簡稱“高起本”)和高中起點升?？?簡稱“高起?！?三種。

成人高校在校（籍）學習形式：學習形式分脫產、業(yè)余和函授三種。

①脫產是指學生在國家規(guī)定的修業(yè)年限內，全日制在校學習的教育形式。

②業(yè)余一般指在國家規(guī)定的修業(yè)年限內，學生利用周六、周日或晚上時間集中聽課的學習形式。

③函授是指在規(guī)定的修業(yè)年限內學校對學生集中一段時間進行面授輔導、考試，學生利用業(yè)余時間自學的學習形式。