孩子對(duì)詞語的理解力應(yīng)該說在出生后的一歲那年就已經(jīng)開始了。嬰兒在5~6個(gè)月時(shí)，如喚其名字就會(huì)回頭注視；7~9個(gè)月的嬰兒叫其名字就會(huì)做出尋找反應(yīng)，大人叫嬰兒做各種動(dòng)作（如歡迎、再見）時(shí)，他都能聽懂并會(huì)做，這些都是嬰兒對(duì)語言理解而做出反應(yīng)的表現(xiàn)。在這里要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，如果孩子不自信，唯唯諾諾，不敢表達(dá)，對(duì)什么事情都畏畏縮縮，而家長(zhǎng)卻只會(huì)把責(zé)任全推到孩子身上，這是不對(duì)的。而嬰兒語言的發(fā)展是從聽懂大人的語言開始的，聽懂語言是開口說話的準(zhǔn)備。若1歲左右的孩子能聽懂大人的語言，能做出相應(yīng)的反應(yīng)，并會(huì)發(fā)出聲音及說簡(jiǎn)單的詞，這就可以放心，他能學(xué)會(huì)說話的，只是遲早的問題。

3、和寶寶看圖畫書，你想乘機(jī)教寶寶說說動(dòng)物名稱，你說了，寶寶的反應(yīng)是？ A.家長(zhǎng)一教，寶寶就表示出很煩躁的樣子，甚至連圖片也不看了；B.教的時(shí)候，寶寶偶爾能模仿大人發(fā)音，說上一會(huì)才開始煩躁。 如果你大部分的選擇都是A，那寶寶不會(huì)說話的原因很可能是由你自己造成的。由于家長(zhǎng)對(duì)對(duì)寶寶的要求太高，寶寶心理上感覺無法做到，因此對(duì)說話產(chǎn)生了厭倦和恐懼。家長(zhǎng)需要立即作出改變，多和寶寶說話，和家人溝通統(tǒng)一全家人的口音，讓寶寶容易理解和模仿。因此，家長(zhǎng)教寶寶說話的時(shí)候，需要示范如何用語言形式進(jìn)行交流，而不是強(qiáng)調(diào)使用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和語法句型。 對(duì)于有明顯厭惡“學(xué)講話”的寶寶，家長(zhǎng)要對(duì)寶寶任何的交流形式表示理解，并進(jìn)行平行的交流，若寶寶表現(xiàn)出對(duì)學(xué)說話的煩躁，家長(zhǎng)必須立即停止教學(xué)，不可強(qiáng)迫寶寶學(xué)習(xí)。否則，這類型的寶寶還會(huì)減少和家長(zhǎng)的所有交流。當(dāng)寶寶有什么需求的時(shí)候，他不再愿意和爸爸媽媽表示，反而愿意“自己動(dòng)手”，或干脆放棄需要。這樣對(duì)寶寶的心理健康發(fā)展是非常不利的，也會(huì)導(dǎo)致寶寶不會(huì)說話。

    引起語言發(fā)育遲緩zui常見的原因是智力低下。智力與語言有極為密切的關(guān)系。智力低下的小兒不能注意別人對(duì)他說什么，精神不能集中，模仿能力也差，不能表達(dá)和理解詞的意義。

    聽力缺陷也會(huì)影響語言的發(fā)育。嚴(yán)重聽力喪失的小兒無法學(xué)習(xí)說話，聽力喪失不太嚴(yán)重時(shí)，還可以看到別人的口唇動(dòng)作學(xué)著發(fā)音?？谛妥兓黠@的容易學(xué)，涉及到舌頭運(yùn)動(dòng)發(fā)出的聲音，學(xué)起來就很困難。

     一些家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛和遷就，總是根據(jù)孩子的手勢(shì)、眼神來滿足其要求，忽視了對(duì)孩子語言的訓(xùn)練，致使逐漸養(yǎng)成用手勢(shì)代替說話的習(xí)慣，從而延緩了孩子的語言發(fā)展。